语言干预丨生活中教导孩子数字认知的方法与建议
文章介绍在生活中教导孩子数字认知的方法，强调不止教数数，而是建立数感；建议先与专业干预老师确认孩子水平，再选择实物点数、日常数数、情境教学、数字配对、多感官活动、绘本游戏等方法，并遵循从具体到抽象、短句示范、短时高频、不强迫仿说等原则。
言语发育障碍
开口晚、说得少，或者发音、表达、理解有困难。
什么是言语发育障碍
儿童语言障碍主要表现在口语表达、发音准确性、流畅性和语言理解几方面。由于发音器官的功能完善需要很长时间，引起儿童语言障碍的原因很多，包括病理因素和非病理因素，常见的如先天腭裂、听力障碍、脑疾病或脑损伤等，有些原因还比较隐蔽。
对于儿童语言障碍，应及时进行评估和语言矫正，以免影响孩子的成长。
常见的几种情况
语言障碍大致可以分为下面几类，同一个孩子也可能同时有几种。
- 口语表达到了说话年龄还不会说话，或不会正确使用词汇、语句
- 构音发音不准确：可能是个别音发不准，如 l、g、k 等，也可能很多音都发不准，主要和发音器官的肌肉功能有关
- 语言节奏主要是口吃。孩子语言表达能力发育不足时出现停顿、卡壳、重复、拖音，大多会慢慢消失；如果持续时间较长，或孩子已经因此产生心理负担，需要特别留意
- 语言理解对别人说的话理解有困难，常和构音障碍一起出现，脑疾病或脑损伤、认知发展落后的孩子较常见
出现这些情况，建议尽快做一次专业评估。
预约评估整理自阳光鹿童原有资料《儿童语言障碍的主要表现》。仅用于了解常见情况，不能代替专业评估。
学科带头人
李胜利
主任医师，教授，硕士生导师
阳光鹿童言语康复学科带头人，我国言语听力康复领域的知名专家。曾在加拿大、日本专修言语听力康复，长期从事儿童及成人言语听力康复的临床、教学与科研工作，擅长各种言语障碍的评估和康复治疗。
认识李胜利主任康复故事
鹿童记录下的康复经历。
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康复需要多长时间？
每个孩子的情况不同，时间差别很大。评估之后，康复老师会根据孩子的情况给出康复计划和建议的周期。
来评估需要准备什么？
可以带上孩子以往做过的检查和诊断资料，方便康复老师了解孩子的情况。具体事项在电话回访时会告诉您。