语言干预丨言语康复期间如何发现、挖掘孩子的兴趣？

对于孩子的语言干预、教学，总是建议大家可以从孩子的兴趣入手，那么在孩子言语康复期间又该如何发现孩子的兴趣呢？本次，我们为大家带来了一些在孩子言语康复期间发现、挖掘孩子兴趣的方法与建议，希望能对大家有所帮助。

其实，了解孩子兴趣较为简单的方法就是在日常陪伴孩子的过程中多观察孩子，多抽出时间来和孩子一起进行活动、游戏，在互动过程中慢慢去发现孩子的兴趣所在。

对此，大家可以在生活中可以对孩子进行日常行为观察记录，观察与孩子互动时、孩子进行不同活动时所表现出的非语言信号：

接近信号：主动走向、伸手拿、注视更久、微笑、发声、重复操作、不愿结束。

回避信号：转头、推开、离开、捂耳、哭闹、破坏、发呆。

沟通意图：指、拉大人、递物品、看向成人、发出特定声音，都可能是“我想要/继续”。

记录格式大家可以参考“前因—行为—结果”，如对什么事物表现出了兴趣，孩子做出了什么行为又或是在哪些活动时孩子较为投入等。

在抓住“可能是孩子的兴趣信息”后，大家可以尝试引导孩子学习。比如孩子喜欢地图，那么大家可以经常陪孩子一起“玩”地图，告诉孩子地图上所标注的地区、国家的名称，之后还可以从形状、大小谈到山川、河流、名胜古迹等等，最大限度的促进孩子全面发展。

同时，在孩子言语康复期间，大家也要经常带着孩子玩各种类型的游戏，多带或引导孩子尝试、接触新的活动、事物，这也是发现孩子兴趣和培养孩子兴趣的好方法。在面对孩子积极的行为时，要多给予孩子鼓励，从而不断强化孩子积极向上的认同心理。

当然，发现孩子兴趣的方法还有很多，但因每个孩子的情况不同，所适合的方法也会有一定差异，因此建议大家可以先加强对孩子的了解，多与孩子的干预老师沟通，并在干预老师的指导下尝试新的方法。