争取孩子的合作:在孩子兴致最高时教导孩子,最好结合游戏进行,因为这时候孩子和家长都快乐。训练的时间一次尽可能不要太长,对孩子进行训练的型式要多样。尽力诱发他的注意力,防止强迫。
约70~80%的脑瘫儿童存在不同程度的语言障碍,他们在呼吸、共鸣、言语和大脑综合等方面都受大脑损伤的影响,不能正确控制言语所需要的运动,致使说话的速度过快、过慢,或者不准确、不流畅。
脑瘫对每个儿童的影响是不同的。较轻的患儿可以学会步行,只是稍显不稳。有的孩子可能手的运用有困难,严重的可能需要帮助才能学会坐,日常生活难以自理。
要理解脑瘫儿童的交流方式和特点,例如多数孩子能听,也能及时重复。但因头、脸、嘴和舌运动控制困难,说话不清晰,如果你不能理解时,他会因受挫而停止说话。
水疗法是利用水的物理特性,如浮力,涡流等进行水中运动的方法。国外疗育中心都设有水疗室。它有缓解痉挛,改善循环,调节呼吸频率和幅度,恢复关节活动度,增加肌力,改善平衡和步态的作用。
婴儿和儿童,尤其是有残障的孩子,更需要父母、家人的抚育才能成长。而日常生活的喂养、洗浴、穿脱衣服、睡眠等等都要家人的帮助、指导、教育、示范。这样才能收到更显著的效果。
手足徐动型(不随意运动型)占脑瘫发病类型第二位,本型以难以用意志抑制肢体不自主运动为主要特征,包括颜面肌肉在内,侵及全身,因为发声,构音器官也多受累,故常伴有语言障碍。
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