语言干预丨日常教学、练习时孩子配合度较低该如何改善？

​在孩子言语康复的过程中，难免会遇到孩子不愿配合或是配合度比较低的情况，对此该如何应对与改善呢？本次，我们为大家带来了一些应对、改善孩子配合度低的方法与建议，大家可以根据实际情况酌情参考。

当大家在教导孩子或是带孩子练习的过程中遇到孩子不愿配合的情况时，先不要认为是孩子不听话或是大家管不了孩子，而是要先简单判断下“孩子为什么不配合”。对此，大家可以参考以下几种常见原因：

• 任务太难：目标任务超过孩子目前能力，孩子完不成，只能逃避。

• 任务太简单重复：总是“跟我说——苹果”，孩子觉得无聊。

• 像考试一样：家长一直提问、要求模仿，孩子压力大。

• 孩子没有控制感：什么都是大人决定，孩子只能被动服从。

• 身体状态不好：困了、饿了、累了、情绪不好。

• 亲子关系有些紧张：日常指令太多，孩子看到“训练”就想跑。

不过上述的只是常见的几种原因，在实际生活中，还可能有其他原因导致孩子在教学、练习时不愿配合，对此建议大家一方面要在生活中多观察孩子，另一方面也要多与孩子的干预老师沟通，这有助于判断孩子是因哪种因素导致不配合练习。

在此基础上，大家可以根据“原因”、孩子的表现以及专业干预老师的建议，采用针对性的方法来应对或是避免孩子不配合的情况。同时，通过一些简单的方法来同步提升孩子的配合度，实施方法可参考：

• 跟随孩子的兴趣：不要强硬安排孩子学习，可以试着加入孩子正在做的事，或是根据孩子的关注点与孩子进行简单互动等。

• 练习要短时高频：孩子的注意力与耐心都有限，所以日常对孩子进行教学的时间不要过长，可以将每次的教学时间控制在3-10分钟，利用日常活动或情境进行多次教学。

• 降低学习难度：根据孩子的能力选择孩子能够完成的任务，先让孩子体验成功，之后再逐步提升难度（孩子努努力可以完成），过程中要及时给予孩子鼓励与肯定（肯定孩子的行为）。

• 给孩子选择权：在准备对孩子教学时，大家可以为孩子提供多个选项（2-3个），让孩子选择要学习/练习的内容，以此让孩子感觉“我可以决定一些事情”。

• 模仿孩子：在生活中，大家可以通过模仿孩子的行为或发生来锻炼孩子的共同注意。

• 游戏化练习：可以根据专业干预老师的意见，将教学融入到游戏中，如练习气息可以与孩子进行吹泡泡、吹纸球等游戏，教导孩子“轮流”的概念可以与孩子进行轮流游戏等等。

• 生活化练习：根据孩子的能力与教学内容，多利用日常活动与情境教导孩子，比如吃饭时为孩子示范或教导孩子“吃，饭饭，香香的。”等，穿衣时示范或教导孩子“穿袜子，脚脚，伸——”等等。

除此之外，日常教导孩子时，大家不要强迫孩子坐好，也不要掰孩子的嘴巴、强迫孩子看向自己等，同时也要避免长时间桌面教学、频繁打断和纠正、和其他孩子比较、把食物或玩具当成唯一交换条件以及在孩子状态不佳时教导孩子等做法与行为。

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以上，就是本次关于“日常教学时应对、改善孩子配合度低的方法与建议”，可能并不全面（每个孩子的情况不同），大家可以根据孩子的实际情况与专业干预老师的意见进行参考。