儿童干预丨培养孤独症孩子社会交往能力的策略与建议分享

​孤独症孩子的社会交往能力一直都是教育、干预中的难点，而该能力与孩子自身的认知、沟通能力密切相关，所以我们可以从这一方面入手，根据孩子自身的实际情况制定相应的教育、干预计划。本次我们将与大家分享一些关于培养孩子社会交往能力的策略与建议，希望能对大家有所帮助。

对于孤独症孩子社会交往技能的干预，大体可以概括为以下几种干预策略、方法：

1、示范教学，简单来说就是家长或是干预老师作为示范者，为孩子进行一对一或为一个小组的孩子进行示范，或者是通过视频录像的方式为孩子进行示范。并在示范的过程中鼓励、引导孩子参与到活动中，通过这样的方式教导孩子社会交往技能。

2、提升认知，这一方法是从孩子的认知入手，通过提升孩子对各种社会信号的认知与理解，从而提升孩子的社会交往能力。

3、后果调节，对于这一方法，大家可以理解是强化（口头表扬、代币或小红花、实物奖励等）孩子好的社会性行为，纠正（口头提醒、纠正、适当惩罚等）孩子不好的行为，以这样的方式，让孩子可以通过自己的行为后果来学习社会可以接受的社会交往技能。

4、同伴介入，该方法字如其意，就是让与孩子同龄的小伙伴介入孩子的干预。同伴的介入不仅能够提升孩子的积极性，同时，因与他人互动也是孤独症孩子的主要社会交往障碍之一，所以如果可以直接与同伴进行互动与训练会直接提升干预的生态效果。

5、个性化管理，这一方法则是从孩子自身出发，根据孩子自身的特点来提升孩子的社会交往技能、能力。例如教学环境结构化、观察学习、视觉提示、使用强化等等。

最后，要与大家强调的是，干预孩子的过程要循序渐进，重视对于孩子的优势能力、兴趣及学习动机的挖掘，所教导、干预孩子的内容要贴近生活（实用）、有趣，对孩子进行密集的教导、干预与泛化。