知识丨无语言儿童的语言开发

当孩子语言落后或没有语言时，很多家长都会急于教孩子语言从而弄错方向。其实，对于孩子的语言，模仿才是学习和发展的基础，没有模仿，孩子就不能学习适应他的文化所必须的语言和其他的行为方式。而在模仿中，声音模仿则是动作模仿的高级阶段。

所以对于孤独症孩子的语言来说，一般都从测试他在何种程度上具有模仿能力开始。语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练，但切忌不加分辨地要求孩子张嘴模仿语言。

首先我们家长要了解模仿的发展

模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子视眼可以看到容易掌握；

操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等 ；

精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；

嘴部动作的模仿：嘟嘴u口型，吹气，伸缩舌头。

其次是听指令

要建立孩子良好的听指令的能力，配合是训练的前提，简单一步指令开始。

如：拍拍手，跺跺脚，过来，坐下，起立等，然后再泛化与生活中，可以生活化一点的指令：扔垃圾，穿鞋子，拿杯子等等。

孩子可以理解成人的话，即使不会表达，但是能够听懂，我们在他发音能力还没达到的时候，一样可以教他用手势，如：跟老师拜拜，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，我们帮他说：拜拜，久而久之，孩子就会理解，为后来语言符号的学习奠定基础。

发言的强化练习无意识音的强化

孩子有时会蹦出一些自己的音，或是不经意的时候会仿说出一些字，这时我们也可以及时的模仿孩子的音反馈给他，吸起他的注意力，然后我们再及时发音，孩子也会随之模仿，如孩子：en,heng 我们模仿en,heng后孩子看了过来，就可以模仿更多，刺激孩子更多音的发出。

当孩子还没有语言的时候，要孩子说话那是不可能的，从最简单的a ba ma 开始训练，因为这些音口型好作好发音，成功率高，我们的语言都是由拼音组成的，所以开始声母，韵母的练习是个很好的铺垫，如：海鸥 h—ai　海 o—鸥。

唱歌、儿歌朗读接字也是个有效的方法，找一些好发音的手指操，或是孩子常听到的歌曲等，孩子感兴趣的时候，仿发音的概率就会高出许多

不必矫正发音

即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

最后还要提醒大家，不要让孩子重复练习太多次。强迫的最终结果就是反抗，所以在语言训练前期，借助强化物可以一个词要求孩子说2到3遍，但要观察孩子情绪，当孩子有点不耐烦时家长赶紧转移，可降低要求做些儿童可以完成的事，然后给予奖励。同时，在教孩子时可以从单音——双音——单词——短语——句子这样由易到难循序渐进。