如何给言语障碍儿童做针对性的发音训练

对于言语障碍儿童来说，平时父母多陪陪孩子做一些发音训练，既能有利于孩子的康复，又可以增进亲子关系，让孩子感受到父母的爱，今天就针对产生言语的三大系统，教大家几招有助于儿童言语康复的发音训练。

首先我们要知道，言语的产生是通过三个系统的协调活动来实现的，他们是呼吸系统、发声系统与构音系统。首先由储存在肺、气管与支气管的气体有规律地随呼吸运动排出，形成气流，通过声道的共鸣作用最终由嘴和鼻发出声音。

呼吸系统
嗓音言语产生的动力源是呼吸系统，包括肺、气管、支气管、肋骨、膈肌、胸腹部的呼吸机群。口腔、鼻腔和咽腔是气流的通道，喉则起了保护呼吸道和调节气流进出肺的作用。气管与支气管是气体进入肺的最初通道。
呼吸训练
1、呼吸放松训练：单臂绕环、双臂绕环等
2、言语呼吸训练 例如吹蜡烛、纸条、风车等；也可以把乒乓球放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并逐渐加大距离。用吸管吸水、吹泡泡。和儿童一起吹哨子，吹口琴等。 把嘴唇撅起慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。双唇闭合，发 “咝、、、”，并用手感受气流。闻花香或香水及其他有气味的东西。练习用吸管喝饮料等。

发声系统

发声现象表现为喉腔中嗓音产生的过程。人类的言语行为受到大脑左半球的言语中枢的控制。从言语中枢出发，自主神经将信息通过周围神经系统传递给呼吸肌群，发声肌群以及构音肌群，由此对言语器官进行调控。

发声练习
四声练习
1、利用六个元音a、o、e、i、u、ü反复练习，并用手势来辅助表示（一、二、三、四声）。
2、选合适的儿歌、绕口令反复练习。比如下面绕口令就是很好的语言材料：妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。当儿童已注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。总之想办法帮助他们做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。

构音系统

人类的构音器官可以产生多种声音：一些声音用于口语交流，因此被称为言语声。如何精确地建构和发出言语声，这点很重要，因此言语清晰度完全取决于说话者在发声和构音过程中对相关肌群协调功能的控制程度。

构音练习
1、舌部训练
舌的伸出、缩回，并抖动发出声音。
舌头向左右嘴角移动。
舌头用力抵左右腮。
舌尖舔上下唇。
舌尖抵上下齿。
练习舌尖的发音动作：da（大）。。。，ta（他）。。。，la（拉）。。。

2、口部训练
唇的张合练习。
嘴张很大发啊啊啊的声音。
嘴巴圆起来发喔喔喔的声音。
嘴巴小圆发呜呜呜的音。
嘴巴翘起发鱼鱼鱼的音，嘴巴扁起来发鹅鹅鹅的音。
牙齿对齐发衣衣衣的音。 练习双唇的发音爸爸爸、坡坡坡、啪啪啪。
练习唇边音啦啦啦。
练习唇齿音发发发、服服服等。

注意事项：
1、发音训练可让儿童先跟着动作模仿，在慢慢引入到口型及发音的模仿。
2、进行发音训练的同时，也要注意改善儿童吸吮、吞咽、咀嚼动作，让儿童吃点稍硬且有韧性的东西对改善咀嚼动作很有帮助。
3、每天模仿漱口的动作，对唇、舌和颚的机能改善有很大好处。还可以把水含在嘴里，把头上仰，发出喉声来带动嘴中的水。
4、通过游戏来训练发音会提高儿童的兴趣。如模仿一些动物的叫声，一些机器发出的声音以及一些乐器的声音等。
5、要充分运用拟声词（叽叽叽、嗒嗒嗒、咚咚咚。。。）和拟态词（摇摇摇、跳跳跳。。。。）
6、要特别注意儿童的偶然发音，并且有意强化它。
7、对发音不清晰的儿童，要选一部分发音容易又好理解的字、词反复练。
8、一开始反模仿儿童的偶然发音能引起儿童对声音的兴趣。
9、注意使用长音（把声音延长）和连续音（连续发一个单音）。
10、模仿声音要从无意义的声音到与实物和动作相结合的有意的单音，再到双音。
11、应有计划地把拼音学完，使儿童的语音系统化

希望通过上面的练习能对有言语障碍的儿童有所帮助！