语言干预丨该如何教导存在语言发育迟缓的孩子发音说话？

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​对于存在语言发育迟缓的孩子，一定是先根据专业人士的意见带孩子进行专业、系统、个别化的语言干预、教学，在此基础上大家还可以通过简单的方法教导孩子。本次，我们为大家整理了一些日常教导孩子的小方法，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

首先，相对简单的方法就是在日常生活中为孩子创造丰富的语言环境。比如，家长们可以在孩子面前轻声的聊天、说话，或是跟随孩子的兴趣与关注点，为孩子描述，大家正在做的事、孩子正在做的事、孩子正在关注的事物等，为孩子提供语言刺激，增加语言输入。

但是在生活中大家与孩子相处、互动时，有一些事项或者说是沟通的小技巧大家要注意，具体可参考：

1、在向孩子描述或与孩子对话时，大家要注意控制语速，不能太快，太快的发音，孩子不容易掌握、理解。

2、无论是为孩子示范还是与孩子交流，大家都要保持标准、一致的发音，不管是用普通话还是方言，语言的一致性，对于刚开始学习语言的孩子很重要。

3、对于要向孩子强调的词汇，大家可以通过重复、重音或拉长音等方式，比如孩子要喝水的时候，大家把水杯拿给孩子，同时可以跟孩子说：“这是水杯”、“用水杯喝水”、“水杯”等，以此来强化孩子对重点词汇的认知和记忆。

4、在日常与孩子交流的过程中，当孩子想要表达时或回应大家时，给予孩子一定的时间，不要打断孩子，让孩子说，也不要因着急而替孩子说。

5、根据孩子的能力情况，大家可以与孩子进行一些情景化沟通，比如跟孩子回顾幼儿园一天中有趣的事情，回顾去动物园看了哪些动物、动物有什么表现等等。

其次，在生活中大家要多给予或为孩子创造表达的机会，对此大家可以根据孩子的实际情况与孩子言语干预老师的意见，选择适合孩子的方法。

比如，日常孩子在表达需求（动作、手势、语言等）时，大家可以尽量故意装作没听懂（明白孩子需求的情况下），让孩子进一步用语言表达出来。通过这种刺激训练，加强孩子的语言表达能力。

又或是通过为孩子设置一些小障碍，创造出孩子需要表达的情境，以此来增加孩子表达的机会。比如，把孩子的玩具放在看得到却拿不到地方，当孩子想要玩具时需要向大家求助，也可以在进行活动时故意少给孩子活动工具（如画画时只给孩子画纸不给孩子画笔等）或故意中断活动等。

除此之外，当孩子日常能够与大家简单交流后，一方面要在家鼓励孩子与其他家庭成员沟通，另一方面也要带孩子到不同的社交场景进行练习，如小区的露天活动区、活动中心、孩子集中的游乐场等，同时也要鼓励孩子跟其他的孩子互动、交流。