语言干预丨孩子注意力不集中，该如何锻炼孩子的专注力？

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​言语康复期间，有些孩子会存在注意力不集中的问题，这对孩子的语言学习、理解与表达有着直接影响，本次，我们为大家整理了一些锻炼孩子专注力小方法，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

对于孩子的专注力训练不要脱离语言环境单独进行，建议除了专业的干预训练外，大家还可以将注意力训练融入语言游戏和日常生活中。不过在实施时，大家要根据孩子当下的能力，遵循由易到难、从被动到主动顺序进行。

状态与环境调整

简单来说就是在带孩子训练前或对孩子教学前，大家可以先帮助孩子调整好状态，减少学习环境中的干扰因素。

操作可参考：

• 状态调节：在进行训练/教学前，大家可以先通过适合孩子的方式（如拥抱、抚摸背部、按摩等本体觉和前庭觉活动）帮助孩子放松、平静下来。

• 环境调整：孩子的学习区域只放教学所需要物品、物料，移走无关物品，避免视觉干扰，并关掉电视、背景音乐等，避免听觉上的干扰，在教学时教导者说话要清晰，不要多人同时给孩子指令。

互动活动、游戏练习

大家可以根据孩子的兴趣与能力，与孩子进行一些共同注意类与视觉追踪类的互动或小游戏。互动活动与小游戏可参考：

• 指物追视：跟随孩子的兴趣，夸张地指着别处的事物，引导孩子顺着大家指的方向看过去，如“快看！小狗狗！”等。

• 传球游戏：可以与孩子面对面坐着，通过滚球的方式相互传球，帮助孩子体验、理解“轮到我，轮到你”的概念，后续还可增加传球人数。

• 故意中断活动：比如，抱着孩子玩“举高高”的过程中，大家可以在孩子玩的正开心时故意停下来，然后等待孩子看向大家或用声音示意继续，以此锻炼孩子主动发起共同注意。

• “猜猜在哪里”游戏：可以准备三个纸杯或不透明的杯子与一个小玩具，接着在孩子面前，把小玩具倒扣在一个杯子中，然后慢慢移动杯子位置，让孩子用眼神追踪并找到哪个杯子下有小玩具。

• “什么不见了”游戏：在孩子面前摆出2-3样孩子熟悉的物品，先让孩子闭上眼睛，期间大家拿走一个，再让孩子睁眼，然后问孩子：“哪个不见了？”等。

• 追视游戏：在稍暗的房间，用手电筒把光点打在墙上慢慢移动，让孩子去抓或指，也可以用光照在大家手上，将手影映在墙上，让孩子去抓或指等。

另外，根据孩子的能力情况，大家还可以在与孩子一起阅读绘本时与孩子进行互动，如“小熊在哪里？指给妈妈看”等，也可以与孩子进行听声寻物活动，如把会发声的玩具藏起来，鼓励孩子循声找到等。

最后，在生活中，大家还可以根据孩子的实际情况向孩子“求助”或是带孩子参与到日常活动中，比如“帮妈妈把遥控器放在茶几上”、“把桌子上的苹果拿给妈妈”等，或是在洗水果时让孩子把洗好的水果从一个盆拣到另一个盆里，同时描述“红红的”、“圆圆的”、“轻轻放”等语言对孩子进行输入等。