语言干预丨孩子言语康复期间的居家干预技巧，一起来学习下！

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​想要让孩子更好地进行言语康复，除了带孩子进行专业的语言干预外，大家还可以根据自身的时间与精力增加家庭干预。本次，我们为大家带来了几个在生活对孩子进行干预、教学的技巧/建议，大家可以根据实际情况酌情参考。

首先，在日常相处方面，大家要与孩子保持积极地交流，可在不同的环境、情境下与孩子交流。实施初期有些孩子可能不会回应或回应较少，但在这个过程中，既可以给孩子提供语言刺激，还可以让孩子逐渐了解语言的用途。

比如，大家可以在自己做事或孩子玩耍时，向孩子描述自己正在做的事、关注的事物或是孩子正在做的事、关注的事物；在生活中为孩子设置一些小障碍，创造孩子需要表达的情境；与孩子交流时为孩子提供选择等等。

当然，也可以根据当下的情境、事件等教导孩子。如孩子在玩耍时把手弄脏了，大家可以看着孩子说：“手脏了怎么办？”然后等待孩子反应，如果孩子没有反应，大家再示范“洗手”，并引导、鼓励孩子模仿。在带孩子去洗手时，还可以对孩子描述“去洗手”，洗手时描述动作如“搓一搓”、“冲一冲”等。

其次，在日常教学方面，大家可以先从教学内容的难度、感官支持与辅助、趣味性三方面入手。对于教学的内容与目标，大家可以根据孩子当下的能力情况来设定。比如，可以将练习、教学内容拆分为多个，把练习、教学内容简化，然后让孩子逐一练习、学习，后续再教导孩子将所有内容（步骤或环节）联系起来。

如果孩子的理解能力较弱，那么大家在对孩子进行教学、练习时，可以通过用实物、图片、视频以及演示等方式，为孩子提供感官（视觉、触觉、听觉等）上的支持与辅助并加以描述，以此来帮助孩子理解所学的内容。

而在教导孩子的过程中，有时会很难让孩子保持注意力，这可能是孩子自身的原因（孩子注意力本来就较差），也可能是训练或教学对孩子来说较为枯燥，没能调动孩子的兴趣。

对此，大家一方面可以根据专业康复老师的意见帮助孩子提升注意力。另一方面，大家在生活中可以通过短时间、高频次的教学方式来教导孩子，同时从孩子的兴趣入手，尽量地去丰富练习、教学的模式，或是通过游戏、音乐、游玩等方式对孩子进行教学。

以上，就是本次关于在生活对孩子进行干预、教学的技巧/建议的分享。需要提醒的大家的的是，由于每个孩子的情况不同，适合孩子的干预方式也会不同，建议大家在实施前，要先与孩子的干预老师沟通。