语言干预丨存在听力障碍性构音障碍的孩子康复期间需要注意的事项

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​对于听力障碍性构音障碍的康复，可以通过“专业康复+家庭干预”的模式带孩子进行，但在过程中，有些事项大家需要注意。本次，我们为大家整理了一些存在听力障碍性构音障碍的孩子康复期间需要注意的事项，望大家可以了解。

在孩子康复干预期间，了解孩子的康复，绕开常见的康复误区，保护孩子心理健康，也是确保孩子康复干预有效性的关键。

对此，大家可以参考以下事项：

1、确认“听”好，再要求“说”对

对于存在听力障碍性构音障碍的孩子来说，如果孩子某个音一直发不对，大家首先要做的不是去反复纠正孩子，而是先要确认孩子的听力是否存在问题，优先确保孩子是否可以听到，如果孩子听不到或听不清那个音，那么练习再多也是无用功。

2、保护孩子的表达意愿

在孩子进行构音训练时，教学者很容易陷入“纠错模式”，这对于孩子的康复干预十分不利。如果孩子开口总会获得否定，那么就容易导致孩子选择闭口。对此，建议大家要先肯定内容，再悄悄给正确示范。

例如，孩子指着飞机说：“灰机！”，大家不要立即否定孩子“不对，是飞机，跟我念，fei-jī！”，可以先肯定孩子，再自然流畅地强调出正确的音“哇，你看到一架飞机！是的，那是一架白色的飞机，飞得好高呀！”，以此让孩子接收正确的听觉反馈。

3、听觉优先，视觉靠后

对于存在听力障碍性构音障碍孩子的语言干预，要优先改善孩子的听力问题，然后再根据孩子的情况与专业人士的意见与指导对孩子进行干预、教学，并且在过程中尽量不要让孩子养成依赖看口型来“听懂”的视觉习惯。

对此，建议大家在教导孩子或与孩子日常交流时，可以尽量在孩子并排或侧后方，让孩子像一个听力正常的孩子一样，先用耳朵去捕捉信息，这样可以最大程度激发孩子的听觉潜能和听觉反馈系统。

4、保持合理期望

对于孩子的康复干预，大家要从实际出发，根据孩子的情况保持合理的期望。不要让孩子去跟同龄孩子相比。过高的期望与“攀比”，都不会对孩子的康复干预有帮助，只会为大家增加烦恼、焦虑，打击大家与孩子的信心。

对此，建议大家可以记录孩子的每一次进步（如每一个新发出的声音、每一个主动说出的词等），让孩子跟自己的过去比，肯定孩子的努力与进步，这不仅可以增加孩子的自信，也会提升大家对孩子康复干预的信心。

5、关注孩子的情绪

存在听力障碍的孩子，为了听清楚，需要比健听孩子耗费更多精力，这也导致听障孩子很容易“听觉疲劳”（常见表现如烦躁、走神、不理人等）。

对此，大家对孩子进行干预、教学时，也要关注孩子的情绪变化，如果孩子出现烦躁、走神、不理人等情况时，大家可以先停止教学，让孩子安静的休息一下，切勿强制孩子继续进行练习。

以上，就是本次关于“存在听力障碍性构音障碍的孩子康复期间需要注意的事项”的分享，内容并不全面或绝对，还是要以实际情况为准，如果大家不能确认，建议大家可以多与孩子的康复老师沟通。