语言干预丨针对器质性构音障碍孩子的康复，这些做法要避免！

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​在器质性构音障碍孩子康复期间，一些做法或方法不仅不会对孩子的康复有帮助，还会对孩子的康复产生不利的影响。本次，我们为大家整理了一些在器质性构音障碍孩子康复期间需要避免的行为、做法，望大家能够了解。

1、罔顾结构限制强行纠音

简单来说就是在孩子构音器官的结构限制还未“解决”时，强行纠正孩子的发音或让孩子练习发音。如舌系带过短未处理时，硬让孩子发“d、t、n、l”等需要舌尖上抬的音，会直接诱发舌根抬起或下颌歪斜等严重代偿，并且在后期会很难纠正。

又或是孩子存在腭咽闭合不全时，硬是让孩子发塞音（/p/,/t/,/k/），孩子会因为口腔压力不足而失败，只能挤喉或声门爆破，当这种错误模式固化后，即使手术完成也难以改掉。

2、带腭咽闭合不全的孩子进行“吹气”练习

吹气球、吹笛子、吹纸条等常见口肌训练，对于有鼻漏气的孩子来说，会加重鼻腔气流习惯，使孩子更习惯让气流从鼻子冲出，这会导致后期矫正孩子口腔送气时变得较为困难。

建议大家在孩子腭咽功能完善后，再根据专业人士的指导带孩子进行这类活动。

3、进行“纯口肌训练”

只做压舌板抗阻、咬胶、吹哨子等非言语口部运动，而不立刻应用到真实发音中，对改善孩子构音障碍的效果有限。

建议大家要让孩子的动作用到音上，可以在孩子刚做完舌尖上抬练习后，立刻代入/de/、/te/等音节练习，避免陷入“口肌练得强壮，讲话音仍不对”的误区。

4、用“用力说”“使劲咬”等指令

孩子在执行这类指令时，会造成喉部、颈部、下颌的过度紧张和连带运动，诱发嗓音嘶哑或异常面部动作。对此，建议大家多用轻柔引导，如“轻轻吹气”、“把舌尖像蝴蝶一样轻轻碰一下上面”等。

5、忽视听力与呼吸问题

存在腭裂或颅面问题的孩子，中耳和上气道问题高发。如果不解决听力问题，孩子的语音听辨就会出错；如果不处理口呼吸等习惯，孩子的舌位会长期偏低、前伸，构音难以正常。对此，建议大家要同时管理。

6、负面标签与比较

在生活中经常给予孩子负面评价（如“懒”、“说话不用心”、“连这个都说不好”等），或是常与其他孩子比较，抬高其他孩子，贬低自己的孩子等，这都会加重孩子的焦虑，甚至会导致孩子选择性缄默。

同时，日常与孩子说话时，如果总是不停打断、反复纠正孩子，会迅速摧毁沟通意图，导致抵触说话或只肯用简单词。因此，建议大家日常不要为孩子添加负面标签或当着孩子的面与其他孩子比较，对于孩子的发音问题，在听完后用正确的发音自然地回应一遍即可。

器质性构音障碍的康复，是“医学支撑+精准构音训练+心理保护”的协同。任何在结构缺陷下强行建立的发音习惯，都可能成为未来更难解决的障碍。因此，一定要遵循专业人士的个体化方案，耐心地在正确的轨道上积累，才能真正帮孩子建立清晰、轻松的沟通能力。