语言干预丨儿童获得性失语症的常见表现及干预建议

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​儿童获得性失语是指出生后语言的发育和语言能力一直正常，由于脑损伤后，例如脑血管畸形所造成脑出血、脑外伤、溺水、一氧化碳中毒等原因所致的语言丧失或者语言障碍。本次，我们为大家整理了一些儿童获得性失语症的常见表现及干预建议，望能对大家有所帮助。

首先，如果孩子存在儿童获得性失语症，那么孩子的具体表现取决于受伤部位、严重程度和年龄，常见的有以下几类：

口语表达方面

• 言语减少或缄默：原本爱说的孩子忽然不说话，或只能说极少的词句。

• 电报式语言：说话像发电报，只蹦关键词，如“水…杯”，丢掉“我要喝水”中的虚词。

• 找词困难：想叫出常见物名称时卡住，会用描述性语言替代，如把“苹果”说成“那个圆圆的吃的”。

• 错语：说错字词，可能是音近错误（如把“鸡”说成“西”），也可能是意思相关的错误（如把“椅子”说成“桌子”）。

• 语法错误：句子结构混乱，语序颠倒，或只用单一句式。

• 言语失用：说话时口唇费力地搜索发音位置，想说说不出或说出错误音。

听力理解方面

• 听不懂指令：对“把鞋拿来”等日常指令无反应或做错，常需依赖手势和情境猜测。

• 对熟悉人、物名称失去辨识力：叫名字没反应，指认常见物品困难。

• 听觉失认（尤其在获得性癫痫性失语中）：孩子听力正常，却对说话声、门铃声等失去辨别能力，像“听而不闻”。

复述与命名方面

• 让孩子跟着重复词语或句子很困难，哪怕是很简单的话。

• 看着实物却叫不出名字，但可能会用手势比划或用功能描述。

阅读和书写方面

• 对于原本认识的简单字词却不认识了，读不出声或读错。

• 书写退步，镜像字增多，写字歪扭或漏笔画，与损伤前水平有明显落差。

沟通行为与情绪方面

• 因表达不清而急得哭闹、发脾气，有挫败感。

• 变得沉默寡言，回避社交，不愿与同伴互动。

• 可能出现退行行为，如过度依赖大人，或用哭闹代替一切交流。

那么，当确认孩子存在获得性失语症后该如何带孩子进行康复干预呢？对此，大家首先要带孩子进行专业、全面的检查与评估，确认孩子当下的情况，再由专业的康复老师带孩子进行专业、系统、个别化的康复干预。

在此基础上，大家还可以根据孩子的情况调整家庭沟通环境，如在与孩子沟通时放慢语速、简化语言、配合手势与表情，也可以多给予孩子视觉提示等。耐心等待孩子反应，不要催促或强迫孩子回应，也不要评价孩子“你说错了”等。