语言干预丨生活中教导孩子交互式语言的教学思路与实施建议

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​交互式语言简单来说就是一种有来有往、即时回应、且围绕共同关注点展开的沟通方式，大家在日常教导孩子时，可以通过一些简单的互动活动来教导孩子。本次，我们为大家梳理了在生活中教导孩子交互式语言的教学思路与实施建议，希望能对大家有所帮助。

首先，在教导孩子交互式语言之前，大家要先确认孩子是否已经建立稳固的要求、命名、仿说、模仿、接收性和视知觉配对技能/能力。如果孩子还没有达到，那么大家需要先根据孩子所欠缺的技能/能力进行针对性的教导。

在此基础上，大家可以从基础的部分开始教导孩子，根据孩子的需求、兴趣，利用生活场景、情境或是采用填空或儿歌、童谣接唱等方式教导来孩子，目的在于孩子能对大家的语言做出反应。

比如，当孩子想要吃苹果时，大家可以拿出苹果，问孩子：“你要吃...”（让孩子听到语言刺激），然后等孩子孩子回应“苹果”，或是采用填空或是童谣的方式教导，大家说出“小狗小狗”，然后等待孩子说“汪汪叫”等。

当然，在教学过程中大家可以根据孩子的情况给予适当的提示或辅助，帮助、引导孩子进行回应，但后续大家要逐步撤出提示与辅助，直至孩子可以独自进行回应。

同时，教导孩子交互式语言时需要包含从动机操作与非语言刺激的控制转换到语言刺激，以孩子要苹果为例，具体实施步骤可参考：

1）让孩子看到或向孩子展示苹果（非语言刺激），在孩子伸手拿/接苹果（动机）时，跟孩子说“你要吃...”（语言刺激），接着等待孩子回应，如果孩子在5秒内没能说出，大家则需要为孩子提供适当的辅助或提示，帮助孩子顺利说出，比如通过仿说提示“果果”或“苹果”等；

2）向孩子呈现苹果的图片（非语言刺激），然后跟孩子说“你要吃...”（语言刺激），等待孩子回应；

撤除非语言提示，直接跟孩子说“你要吃...”（语言刺激），等待孩子回应；

以上，就是本次关于在生活中教导孩子交互式语言的教学思路与实施建议的分享，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考，如果大家不确定孩子的情况或不清楚该如何实施，建议大家可以多与孩子的干预老师沟通、交流。