语言干预丨教导孩子接受性语言与表达性语言的教学内容与建议

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​在孩子的语言发展中，接受性语言是“输入”，表达性语言是“输出”，没有充足、高质量的输入，也不会有丰富、流畅的输出。本次，我们为大家带来了一些教导孩子接受性语言与表达性语言的教学内容与建议，大家可以根据孩子实际情况酌情参考。

接受性语言简单来说是指孩子能“听懂、看懂”什么，也就是孩子接收并理解语言信息的能力，而锻炼孩子接受性语言的核心，就是帮孩子建立声音与意义的连接。对此，大家一方面可以让孩子接受专业的教学，另一方面也可以通过日常互动教导孩子。

配对练习

锻炼孩子接受性语言的初期，首先要从“听懂名称”开始，让孩子把固定语音和具体的人、物、动作联系起来。对此，大家可以根据孩子的能力与兴趣，带孩子进行配对练习（大家说名称，孩子选出对应事物），既可以将声音与事物关联，培养孩子的倾听能力，还可以帮助孩子理解词汇、理解事物功能与事物之间等联系等。

在带孩子练习时，大家要遵循由易到难的原则，可以先从实物与实物配对开始，再慢慢过渡到实物与图片配对、图片与图片配对、图片与文字配对等。而配对的内容，可以先从相通事物配对，慢慢过渡到相同种类、相同特点、相关联系以及事物与对应功能等等。

培养倾听能力

1）根据孩子已掌握的词汇（名词、动词、形容词、代词、量词、副词等），帮助孩子在日常生活中进行泛化（利用生活场景、情境），从而加深孩子对所掌握词汇的理解，让孩子在简单交流中可以理解他人所表达的字面意思；

2）教导孩子对情绪的认知与理解，帮助孩子在与他人交流的过程中理解他人的表情语言；

3）根据孩子所认识的事物、名词等进行简单的提问训练，帮助孩子理解简单提问（是什么、开不开心、怎么样等），教导孩子如何回应；

4）根据孩子的能力情况，教导孩子简单句、带有带状语与定语等修饰成分的句子、并列复句、选择复句、条件复句、因果复句等复句，促使孩子听到相应句子后可以理解；

而表达性语言简单来说是指孩子可以“说出/表达”什么，也就是孩子向外界传达想法、感受和需求的能力。而锻炼孩子表达性语言的核心是在孩子有沟通意愿的每一个当下，提供恰到好处的支持，让他不断体验到“说出来”的力量和乐趣。

对于孩子表达性语言的锻炼，大家首先要做的就是，要积极回应孩子的每一次表达或表达尝试（如哭声、手势、眼神、单字等），让孩子任何形式的表达都“有效”，帮助孩子建立沟通信心，培养孩子的沟通意愿。在此基础上，大家可以一些简单的方式，锻炼孩子的表达。

自然环境教学

当孩子会听、会读一定的词汇、句子后，大家就可以尝试促进孩子主动与他人进行语言互动，教导孩子进行正确的语言表达。不过在教导孩子时，建议大家要从实际生活入手，优先教导孩子生活中常用的功能性语言。

对此，大家可以在生活中的自然环境、真实的人际互动、真实的生态环境中教导孩子功能性的语言，而对于孩子的教学，大家可以根据孩子的情况参考以下方向与内容：

1）沟通性语言教学

沟通性语言教学主要是指在真实自然环境中教导孩子语言，教学中强调语言的功能性。比如，当遇到长辈时或是在长辈对自己打招呼时，孩子要回应“叔叔/阿姨好”等。

2）生态语言教学

这一教学需要取材于生态环境，简单来说就是以孩子为中心，在孩子周围的人、事、物、环境中选取教学的内容，并在家长主导、半主导的语言环境中与孩子进行互动教学。

3）随机教学

随机教学主要是指在生活中的自然环境中、生态环境下，根据当下的情况与孩子的能力情况和孩子进行功能性的互动。实施的过程中鼓励孩子选择说话的主题并加以引导，从而达到在孩子的所处的自然环境中诱发孩子说话的动机。

以上，就是本次关于教导孩子接受性语言与表达性语言的教学内容与建议的分享，建议大家在参考时要结合孩子当下的实际情况与专业老师的意见。