语言干预丨在孩子没有语言时，可以用哪些沟通方式进行过渡？

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​当孩子没有语言时，或是仿说教学收效甚微、进展缓慢时，大家就需要考虑通过仿说教导孩子口语的方式可能并不是当下帮助孩子发展沟通技巧的合适路径，需要从其他的沟通形式（即非语言沟通方式）中帮助孩子寻找一个更适合孩子当下情况的沟通途径作为过渡。

本次，我们为大家整理了在孩子没有语言或语言能力较弱时，可以教导孩子的一些简单的非语言沟通方式，大家可以根据孩子的实际能力情况、兴趣情况以及专业康复老师的意见进行参考。

首先是相对直接的方式，就是手势与身体语言。比如，用手指指物，在教导孩子时，可以从近处二选一具体物品开始教学，过程中可以将两种玩具放在桌子上，孩子指哪个就给孩子哪个玩具，在教导孩子的同时帮助孩子理解指物的意义，后续再过渡到指向远处、指向不在眼前的事物。

又或是准备孩子喜欢的事物与不喜欢的事物，教导孩子用推开/摇头表示拒绝、用点头/伸手表示肯定。如在孩子面前展示孩子肯定不想要的东西，辅助孩子完成推开/摇头动作，在孩子面前展示孩子喜欢的事物，辅助孩子完成点头/伸手动作等。

当然，大家还可以教导孩子通过不同的手势、动作来进行表达。比如想要拿不到的玩具时，可以拉着家长的手并指向想要的玩具来进行表达，或是想要吃罐子中的零食时，可以拉着家长的手放在零食罐上等（日常练习时可以将玩具、零食放在孩子看得到却拿不到的地方）。

另外，大家还可以根据孩子的情况与专业人士的意见，多教导孩子一些简单的功能性手势，比如“停下”（手掌直立，掌心朝前）、“打开”（双手合并，再掌心向上摊开）、“交换”（双手手掌朝上，交替向前伸出）等，也可以教导孩子一些手型简单、高动机的手语词汇。

其次，则是简单的图片交换沟通，在教学初期主要是帮助孩子建立“用符号交换实物”的概念。比如练习时开始只用一张图，一个人和孩子面对面练习，即孩子拿起一张饼干图片交给家长，然后家长再将饼干给孩子。

后续，再慢慢提升难度，锻炼孩子的沟通的主动性。比如在练习时，可以将沟通本（拍下孩子真实生活中的物品照片，做成卡片，贴在硬纸板上并粘上魔术贴）放在孩子身边，鼓励、引导孩子从本上撕下图片，走过来找大家交换等。

以上就是要与大家分享的内容，但要与大家强调的是，教导孩子非语言沟通方式的核心目的是先帮助孩子建立沟通的意愿和能力，减少因无法表达而产生的挫败感和行为问题，后续再慢慢过渡到口语表达。