语言干预丨日常培养孩子功能性语言，要注意做好这几点

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​语言是一种表达方式，在孩子进行言语康复期间，不仅要改善孩子的语言问题，教导孩子词汇、短语等，也要教导孩子如何应用。本次，我们为大家梳理了几个在培养孩子功能性语言时要注意的点，望能对大家有所帮助。

首先，大家要了解，功能性语言是指个体为了满足日常生活中的实际需求而使用的语言，即通过语言来达成某种具体的目标或结果，而不仅仅是为了社交互动或表达情感。比如要、不要、帮忙、打开、我的、疼等或是简单手势、动作（点头、摇头、摆手等）。

那么，在日常生活中培养功能性语言时需要注意做好哪些呢？大家可以参考以下内容：

加强日常沟通互动

在日常生活中，大家要尽量多为孩子制造运用语言的机会，无论是帮孩子练习说话还是刺激孩子主动表达，都是有益的。

具体可以参考以下方法：

1、在孩子面前吃他喜欢吃的东西或玩他喜欢的玩具（但要防止被孩子抢走），故意吸引孩子的注意，并引导孩子表达；

2、在活动或说话到一半，就停下来，通过中断行为给孩子提供表达的机会，然后等待或引导孩子开启互动；

3、以不同的声调吸引孩子的注意，引起孩子的好奇，并让孩子去体验不同的感觉，如视觉、听觉、触觉等；

有效回应

大家日常回应孩子时，要注意三个方面，分别是眼神接触、说话的速度要慢及适当的指导语。

对此，建议大家日常教导孩子或与孩子进行互动的过程中，尽量和孩子视线平行地讲话（如蹲着等），便于与孩子进行眼神接触。不要有太多的“不可以”，避免孩子对活动失去兴趣。当孩子有反应时，要立即回应，而所使用的语句长度，要根据孩子的语言发展能力做变化。

增加生活经验

生活中大家要避免过度保护孩子，尽可能多让孩子接触不同的人、事、物。同时，很多家长基于对孩子的了解，在生活中都不用孩子开口，就知道孩子的需求并满足，对此，大家不妨在满足孩子需求的过程中，下些小“绊子”给孩子提供开口表达的机会，尽量不要直接满足孩子。

另外，大家日常陪伴孩子时，还可以通过向孩子描述自己或孩子正在做的事，来帮助孩子了解、学习自己所做事情或孩子所做事情的口语表达方式。

多利用自然情景

家是孩子们每天接触最多、直接学习的场所，家长则是孩子重要的老师。在日常生活中，大家可以利用家庭环境、生活场景与情境对孩子进行随机教学，从而促进孩子的语言发展。

对此，需要注意以下三点：

1、想要与孩子进行互动时，要从孩子感兴趣的点入手，这样才更好吸引孩子的注意力；

2、与孩子进行互动时，要尽量以孩子为主导，跟随孩子的行动，而不是拿出教具硬把孩子从原本的游戏或活动中抽离，这样反而会造成孩子的情绪反弹；

3、在与孩子进行互动或是游戏的过程中，我们可以先短暂的忽略要进行的教学，将自己当成是孩子的玩伴和孩子互动或玩耍，从而提升教学效果；

以上，就是本次关于日常培养孩子功能性语言时要注意的点的分享，不过由于每个孩子的情况不同，本次分享的内容可能并不全面，大家可以根据实际情况与孩子干预老师的意见进行参考。