语言干预丨帮助孩子加深对已学习词汇的理解与表达的方法与思路

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​在孩子的言语干预、教学中，孩子对于词语的理解与表达需要着重教导、培养。本次，我们为大家带来了一些在生活中帮助孩子加深对已学习词汇的理解与表达的方法与思路，望能对大家有所帮助或启发。

孩子对词语的学习需要一个不断深入的过程，在干预、教学初期，大家要遵循由易到难的教学原则，可以先将教学目标设定为孩子能够建立起声音、典型实物或图片之间的联系，又或是孩子可以通过某一种特征来表示事物。

比如，用“果果”表示苹果，用“猫猫”表示猫等。然后在此基础上，大家再继续教导孩子已掌握名词所对应事物的其他属性或概念，如苹果的颜色、味道，猫是动物、有四条腿、会“喵喵”叫等，从而逐步加深孩子对已习得词语的理解。

期间，大家还可以根据孩子的情况，准备一些孩子认识事物的图片与一些对应特征或功能的文字图卡，带孩子进行配对游戏，或是准备一些有联系的事物（水稻与大米、奶牛与牛奶等）图卡，与孩子进行连线游戏等。

后续，大家可以根据孩子的实际情况，尝试通过互动模式，采用描述事物特征或功能的方式（描述完整的句子）向孩子提问，如“水杯是用来做什么的？”“苹果与香蕉都是什么？”“猫猫和狗狗属于什么？”等等。

最后，则是帮助孩子建立语义网络，其主要目的是将新学的词与已习得的词汇概念进行比较，比较其相同与不同的一种认知加工过程，帮助孩子学习新词汇，并巩固孩子已经习得的词汇。

而在具体实施时，我们可以根据以下的步骤进行：

1、我们和孩子一起想以某个词为中心的相关词汇，并制作成词卡；

2、根据词语的语义将词卡分类；

3、依据词语之间的关系画出语义网络图；

以上，就是本次关于在生活中帮助孩子加深对已学习词汇的理解与表达的方法与思路的分享，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。不过因每个孩子的情况不同，建议大家在实施前可以先与专业干预老师沟通。