语言干预丨生活中帮助孩子积累词汇的教学方法与建议

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​当孩子能够发音或开口说话后，就需要开始关注孩子语言发展的下一个阶段-词汇发展期，那么除了让孩子进行专业的干预、教学外，在日常生活中该如何促进孩子的词汇发展呢？对此，我们整理了一些教学方法与建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

孩子学习语言普遍都是通过倾听成人的语言进行模仿而习得，所以在生活中，大家作为孩子的第一任模仿对象，在孩子开口说话后，大家可以通过重复孩子最早说出的字或词，来促进孩子字与词的发展。

据研究表明，妈妈说某些特定词的频率与孩子习得这些单词的时间顺序存在正相关。比如妈妈给孩子喂奶的时候告诉孩子，这是奶瓶、这是奶嘴、这是小勺子、这是苹果、这是香蕉等，会帮助孩子的词汇发展。

而在教导孩子时或对孩子所学内容进行泛化时，大家可以多利用感官（视觉、触觉、嗅觉、听觉等感知觉）支持，比如在教导孩子“苹果”时，大家可以给孩子一个苹果，让孩子看看、摸摸、闻闻、尝尝等，在教导孩子词汇的同时，提升孩子的认知（也能够提升孩子的理解能力）。

当然，除了通过重复孩子所说的话来促进孩子字与词的发展外，大家在生活中的不同场景、情境，根据孩子的兴趣或是关注点来教导孩子词汇。比如在回家的路上孩子盯着宠物狗看时，大家可以在一旁描述“狗狗”“小白狗”，又或是孩子看着小鸟时，大家可以描述“小鸟”“小麻雀”等等。

同理，日常发现孩子在关注或观察大家正在做的事时，大家也可以对孩子进行描述，如孩子看着妈妈做饭时，可以对孩子描述妈妈在做什么饭菜或是根据孩子的关注点向孩子介绍食材等等。

除此之外，要与大家强调的是，日常教导孩子语言的过程中，所有的家庭成员在教导孩子或是与孩子交流及在孩子面前交谈时也要尽量保持统一的语言，要注意避免时而说普通话时而又开始说家乡话。