语言干预丨教导孩子提要求时，做好这几点，教学更顺利

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​教导、培养孩子提要求（表达需求），在孩子的语言干预中是很重要的一项。本次，我们为大家带来了一些日常教导孩子提要求的建议与注意事项，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

对于提要求教学，如果孩子具备基础仿说和发音能力，那么教学的目标行为就是孩子通过使用口语来表达需求。如果孩子语言能力较弱甚至没有语言，教学的目标行为则是在当下的能力范围内教导适合孩子的表达方式（手势、图片等），直到孩子具备一定的语言能力后，再将目标行为转变为使用口语来表达需求。

所以，对于孩子的提要求教学，首先要注意的就是要根据孩子当下的能力情况选择适合孩子的表达方式与教学目标。

其次，在教学初期，为了更好地培养孩子的表达意愿、动机，大家在教学时要尽量让孩子体验成功。因此在教学时大家要根据孩子的情况，利用提示、辅助、语言刺激、非语言刺激等前事策略来尽量避免孩子出错。

当孩子成功表达或说出“需求”后，大家要立即给予孩子肯定（语言强化）或是满足孩子的需求作为强化，同时还可以与孩子进行一些肢体互动，以此帮助孩子增加更多成功的乐趣体验。后续，随着孩子能力提升再逐渐撤出提示辅助等前事策略。

最后，就是教学要从孩子的兴趣、需求入手，比如可以根据孩子的兴趣与孩子进行角色扮演游戏（情景模拟、过家家等），又或是在生活中通过为孩子设置一些小障碍，创造“需要孩子进行表达”的情境（将孩子喜欢的事物放在孩子看得到却拿不到的地方，进行游戏时突然停止，进行孩子喜欢的活动时故意少给孩子工具等），鼓励、引导孩子表达需求等。

以上，就是本次关于日常教导孩子提要求的建议与注意事项的分享。不过，由于每个孩子的情况都有一定差异，适合孩子的教学方式也有不同，同时有些家长会有有不清楚或不确定的地方，因此在实施前，建议大家可以多与孩子的干预老师沟通。