语言干预丨对于孩子的言语干预，这些事你了解吗？

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​在孩子言语康复期间，有不少家长因各种原因陷入康复误区，从而导致在带孩子进行康复干预的过程中走了弯路。本次，我们整理了几个在孩子言语康复期间家长们容易陷入的误区，希望能对大家有所帮助。

1、盲目模仿

在孩子言语康复期间，当家长听说一个方法很有效，有很多人都说好时，就会想带孩子进行尝试，但实施后效果却不是很好（当然也会存在方法确实适合孩子，效果也不错的情况）。

对于这一情况，大家要了解，我们可以参考好的方法，但前提是需要了解孩子的实际情况，清楚孩子问题与能力，这样能更清楚方法适不适合孩子，哪些可以参考，哪些需要根据孩子的情况进行调整。因此，建议大家得知“好方法”后，可以先与孩子干预老师沟通，然后再根据根据干预老师的意见或指导对孩子进行干预、教学。

2、多种语言影响

有些家长会认为孩子语言能力差是因为家中的语言环境，觉得是受家里人讲方言的影响，甚至是因为孩子上外语补习班产生的副作用。

对此，大家要了解，语言环境确实会对孩子的语言发展产生影响，但却不会造成孩子语言落后，而且已有很多科学研究表明，方言或外语并不是造成孩子语言落后的原因。建议大家可以多与专业人士沟通，了解如何为孩子营造有利于孩子语言发展的语言环境。

3、日常语言输入

对于存在语言发育问题的孩子（语言能力较弱），有的会认为“孩子还不会说话，自己说什么孩子也听不懂，觉得自己与孩子说话属于白费劲”，所以在生活中并不会与孩子有过多的交流。然而正确的做法却恰恰相反。

在孩子言语康复的过程中，对孩子进行语言刺激也是很重要的一环，所以在日常生活中，需要大家根据孩子的语言水平与能力情况（或根据专业老师的指导），在日常生活中通过多说、多示范等，营造良好的语言环境，来对孩子进行恰当的语言刺激。

4、口肌训练

在孩子练习发音、学习词汇的干预、教学阶段，很多家长会陷入这样的一个误区，就是认为孩子没有口语或说不好话就一定需要进行口肌训练。

对此，大家要了解，语言形成是复杂的，一些存在发音器官运动障碍的孩子确实需要进行口肌训练，但并不是所有孩子都需要进行口肌训练，而是在对孩子进行干预、教学前确认孩子的问题所在，再对孩子进行有针对性的干预、教学，不要盲目对孩子进行干预、教学。

以上，就是本次关于在孩子言语康复期间家长们容易陷入的误区的分享，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考，望能对大家有所帮助。