语言干预丨在生活中对孩子进行泛化练习的方法与建议

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​孩子言语康复期间，帮助孩子将所掌握与学习的内容与技能在生活中进行泛化，也是很重要的一环，这既能帮助孩子巩固并将所掌握与学习的内容、技能融入生活，还可以扩展孩子的认知，提升孩子的理解能力。那么在生活中该怎么帮助孩子进行泛化呢？这里有一些方法与建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

日常泛化简单来说就是孩子所掌握或学习的具体、个别的名称、事物等，在日常生活中进行拓展。比如，孩子学习到“杯子”这一名称/物品，在生活中大家可以通过到超市中的杯子展架，让孩子认识到形状、大小不同的杯子，以此来拓展孩子对“杯子”的认知，或是通过演示与讲解（用杯子接水、喝水、喝牛奶等）帮助孩子对“杯子”功能认知的拓展。

所以对于孩子的日常泛化，大家不要过于纠结，可以根据孩子所掌握或学习的内容与技能，利用生活中的碎片时间，通过不同的场景、情境帮助孩子进行泛化。

在实施时，建议大家可以优先选择用实物来为孩子进行练习。一方面，通过孩子可以看得见摸得着（可以提供视觉、触觉等感官支持）的实物练习，可以让孩子更容易认识事物。另一方面，通过实物练习还可以充分/形象的为孩子展现事物的功能性。这样才能让孩子知道这一事物在生活中的使用/运用方式。

同时，在带孩子进行泛化练习时，大家也要根据孩子的能力情况将自己所说的话尽量简洁，比如大家带孩子认识苹果，在刚开始教学时大家只说“苹果”即可，等孩子能理解了苹果的名字后，再逐步加上其他信息（如颜色、味道、气味等）。

如果孩子当下的能力相对较弱，那么大家在教导孩子时，要尽量控制自己说话的冲动，因为大家说的多，孩子也不一定可以理解。

打个比方，一个人突然到了一个语言不通的环境，当与他人交流时，对方叽里呱啦说一堆，这个人是无法理解的，但如果对方将一个事物摆在这个人的面前，并指着事物说事物的名称，经过几次后，这个人就会逐渐理解对方所说的是这个事物的名字，在此基础上，再逐步加入其他信息，这个人也会慢慢理解对方所表达的含义。

这个比方可能不是很准确，但回到大家对孩子的教导上，其中的思路与方式是相通的，因此大家日常教导孩子时，一方面可以通过向孩子展示实物为孩子提供感官支持（这种展现相对直观，孩子更容易理解），另一方面也要根据孩子的能力尽量简化自己的语言。

最后，要与大家强调的是，对于孩子的干预、教学是一个厚积薄发的过程，大家要保持耐心，在生活中通过循序渐进的教导，当孩子充分体验到事物本身的功能后，一方面大家会发现孩子的认知发展是顺利的。另一方面，当大家仔细观察孩子时，也会发现孩子一直在稳定地进步。