语言干预丨言语康复期间不只是让孩子学习，这件事同样重要

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​对于在言语康复的孩子，相信家长都希望孩子可以拥有良好的交流能力，但在孩子言语康复的过程中，对语言的学习只是基础，重要的是让孩子知道如何恰当的应用语言进行表达、与他人交流。因此，我们本次为大家整理了一些帮助孩子“实践”、“泛化”的实施思路、方法与建议，望能对大家有所帮助。

当孩子掌握所学的发音、词汇、语法后，忽略了孩子对于所学内容的“实践”与“泛化”，就容易导致孩子出现“词汇量是够的，但是不能很好的表达”的情况，就像孩子在校园中学会了一门外语且学习的很好，但当孩子用这门外语和他人对话时，却不能顺畅的交流，或是会出现语序不当、语法不对等问题。

因此，建议大家在孩子言语康复期间，对于孩子所掌握或刚刚学习的词汇、语法、沟通技巧等内容与技能，可以在日常生活中想一些与之有关联的事物、情景，然后展示、演示给孩子，并帮助孩子进行实践。

简单来说就是，在日常生活中利用常见事物或自然的场景、情境，提升孩子的认知，教导孩子如何应用所掌握的词汇、语法、沟通技巧等。比如，孩子刚学了“喝水”这一词汇，回家后可以让后爸爸在孩子面前演示喝水，然后妈妈可以与孩子交流“爸爸在喝水”“爸爸为什么要喝水呀？”“爸爸因为渴了，所以要喝水”等。

之后，孩子爸爸再次喝水时，孩子妈妈可以通过提问让孩子表达，如“爸爸在干什么呀？”“爸爸为什么要喝水呀？”等来让孩子回答。过程中，如果孩子不知如何回应，大家可以提示或引导孩子进行回应，如果孩子语序不对或发音有问题，大家可以用正确的语序与发音复述回答，为孩子示范，但不要执着于纠正孩子。

通过这样的方法，帮助孩子将所掌握或学习的内容，在生活中进行实践，而在帮助孩子实践的过程中，大家可以先帮助孩子巩固已掌握或学习的内容，如爸爸在喝水时，妈妈可以问孩子“爸爸在喝水”，后续妈妈可以在此基础上延伸问题“对！爸爸在喝水，他为什么要喝水呀？”，并告诉孩子“因为爸爸渴了”，以此来帮助孩子泛化。

当然，本次只是与大家分享一些教学思路与方法，在大家实施时还是需要结合孩子的实际情况，例如，孩子语言能力较好，那么大家可以通过与孩子交流或游戏活动来锻炼、教导孩子，如接孩子回家的路上可以问孩子今天都发生了什么事或是一起回忆一天中的事等，又或是与孩子进行角色扮演游戏等，来锻炼、教导孩子。