语言干预丨孩子不同能力阶段的认知表达教学方法与建议

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​为了帮助大家能够更好地带孩子进行言语康复，本次我们为大家梳理了在孩子不同能力阶段认知表达教学的家庭干预、教学方法与建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考，望能对大家有所帮助。

1、单字/词汇积累期

这一阶段大家可以理解为是认知表达教学的基础阶段，该阶段大家在通过多感官支持教导孩子（如视觉支持：如教导孩子名词时向孩子展示对应的事物或图片，触觉支持：如通教导感觉形容词时通过让孩子触摸不同的事物让孩子体验对应的感觉等）的同时，还可以根据孩子的能力情况与兴趣，通过互动游戏来锻炼孩子的能力。

比如，可以带孩子进行模仿与发音游戏（模仿孩子发出的有意义的声音让孩子觉得有趣并愿意模仿，或根据孩子的兴趣模仿动物叫声、汽车鸣笛声等），或是通过吹纸巾、吹泡泡游戏锻炼孩子的气息，又或是将果酱抹在孩子嘴唇上让孩子舔果酱锻炼孩子舌头灵活性等等。

同时，大家还可以根据孩子所学内容，每天或每周设定一个教学主题，然后在生活中的相关情境中，反复用简单词汇描述相关物品或动作等。

2、短语/简单句阶段

当孩子积累一定的词汇后，大家可以与孩子的干预老师沟通，根据孩子的能力与兴趣，选择一些适合孩子的方法帮助孩子逐渐过渡到短语/简单句阶段。

比如，大家可以通过扩展、补全（如扩展：孩子说“车”大家回应“对！红色的车车”，补全：孩子说“狗跑”大家回应“狗狗在奔跑”等）并重复孩子所说内容的方式教导孩子，也可以用简单的图片和句子编写“社交故事”，教孩子如何打招呼、轮流玩等。

如果孩子的理解能力相对较弱，那么大家还可以通过为孩子制作视觉时间表（用图片或文字等孩子能够理解的展现形式来表示日常活动的顺序）来帮助孩子理解与预测日常活动（还可以帮助孩子减少焦虑）。

后续，大家还可以根据孩子的能力与兴趣与孩子进行角色扮演游戏（过家家、情境模拟又或是根据孩子的情况制定脚本等游戏活动），然后在游戏中自然地引入对话，以此来锻炼孩子的表达。

3、句子/叙事阶段

在这一阶段，大家除了基础的语言教学外，可以通过分类游戏与简单的逻辑游戏来锻炼孩子的逻辑能力，比如大家可以准备一些水果、玩具等孩子认识的事物让孩子进行分类，准备一些步骤图卡或事件图片让孩子进行排序，又或是与孩子一起用“因为…所以…”造句等等。

同时，在日常生活中，大家可以鼓励孩子复述一天中发生的某一件事（可以帮孩子记录下来，制成孩子的“日记”），在与孩子一起阅读绘本/故事书时，不要只读字，可以指着配图向孩子提问，如“这是谁？”“小熊要做什么？”“你觉得接下来会发生什么？”等等。

除此之外，大家在生活中还可以通过一些沟通技巧来教导、锻炼孩子的表达。比如，当孩子指或发出声音（沟通尝试）时，大家可以积极回应并帮孩子表达出来“哦！你想要车车”，通过自我对话、平行对话的方式对孩子进行语言刺激、语言输入等，还可以通过创造沟通需求与机会，来锻炼孩子的表达。