语言干预丨孩子言语康复期间教导孩子非语言沟通的方法与建议

• 关键字：
• 常见问题

​孩子言语康复期间，当孩子还没有发展出口语或语言能力较弱时，大家可以先教导孩子非语言表达方式，再逐步过渡到语言表达。本次，我们为大家带来了一些孩子言语康复期间教导孩子非语言沟通的方法与建议，望能对大家有所帮助。

对于非语言沟通方式有一点常会被误解，就是认为“非语言沟通会阻碍孩子的语言发展”，其实不然，当孩子语言通道受阻时掌握了非语言沟通方式，就等于给了孩子有效的沟通“工具”。

这不仅能够让孩子进行主动地表达，减少孩子的问题行为，缓解孩子的挫折情绪，还能够促进孩子与他人的社交互动及孩子与他人的关系建立，并且在过程中，孩子通过非语言沟通方式成功与他人沟通的体验也会强化“我的行为可以影响他人”这一核心沟通意识，当这种意图建立起来，孩子也会更有动力去学习语言沟通。

而在教导孩子非语言沟通方式方面，大家可以从表达基本需求的核心词汇开始，比如用手指物（表示要、目标物等）、点头（表示确认）、摇头（表示拒绝）、做吃饭的动作（表示吃东西）、做喝水动作（表示喝东西）等。

另外，根据孩子的情况，大家也可以教导孩子用图片进行表达，比如孩子在玩耍时想要红色的玩具车，那么大家可以教导孩子通过出示过给出“红色小汽车”的图片来表达：“我想要红色的玩具车”等。

当孩子用简单的非语言沟通方式发起沟通时，大家要积极回应并解读孩子的意图，比如孩子指向积木时，大家可以回应孩子：“哦！你想要玩积木，对吗”等，同时在日常生活中，大家还可以通过“自我谈话”、“平行谈话”等方式来增加对孩子的语言输入，以此来促进孩子的语言发展。

以上，就是本次关于孩子言语康复期间教导孩子非语言沟通的方法与建议的分享，由于每个孩子都存在个体差异，因此大家可以根据实际情况与专业人士的意见，选择适合孩子的方法进行参考。