语言干预丨这些不利于培养孩子表达意愿的“事”要注意避免

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​在孩子言语康复期间，对于孩子表达意愿的培养是十分重要的一部分，但在日常生活中一些无意间的行为却会悄悄削弱孩子的表达意愿。本次，我们为大家整理了一些不利于培养孩子表达意愿行为、做法以及相应的建议，望能对大家有所帮助。

首先，在日常沟通方面，除了之前与大家分享的过度纠正、替孩子说完、频繁打断孩子说话与对孩子表现出不耐烦等行为会削弱孩子的表达意愿外，大家在与孩子交流或对孩子进行教学时，如果给予孩子较大的压力，也容易削弱孩子的表达意愿。

比如，在与孩子交流时频繁地向孩子提问“这是什么？”“那是什么？”导致互动变成了“随堂测验”，又或是大家利用孩子喜欢的事物教导孩子名词时，反复要求孩子完整说出名称，直至孩子说出才给孩子事物等。

对此，建议大家可以在孩子关注某个事物且认识这个事物的基础上问孩子“这是什么？”“那是什么？”或是在生活中为孩子提供选择（如吃苹果还是香蕉等），而在教导孩子时，在初期当孩子尝试说后大家就可以将孩子想要的事物给孩子，后续再逐步教导孩子说出完整的名称及短句。

同时，在生活中，大家如果对孩子的沟通尝试反应冷淡（当孩子努力发出一个声音或做出手势时，大家只是敷衍地“嗯”一声，没有给予眼神肯定或及时的回应），或总是预测并满足孩子的所有需求（在孩子还没任何表示前，就把孩子想要的都给孩子），同时也会削弱孩子的表达意愿。

其次，在心态与环境方面，大家在孩子言语康复期间，对于孩子期望过高、过于关注孩子每天的变化，都会让自己与孩子备受挫折。并且大家对孩子的担忧与焦虑过重也会对孩子产生一定的压力。

如果，大家总是用“别人家孩子”与自己的孩子进行比较，并当着孩子的面表达出“你不如人家”更是会打击孩子的自信。

另外，大家在与孩子交流或教导孩子时，如果背景噪音过多，会干扰孩子的听觉处理与专注力，如果大家总是在孩子身后或侧面说话，没有让孩子看到大家的面部表情和口型，也就减少了孩子学习模仿的机会。

以上，就是本次关于“不利于培养孩子表达意愿行为、做法以及相应的建议”的分享，望大家能够了解，不过由于每个孩子的情况都有一定的差异，所以本次分享的内容并不绝对，仅供大家参考。