语言干预丨日常教导、锻炼孩子使用人称代词的小方法

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​孩子言语康复期间，教导、锻炼孩子使用人称代词也是较为重要的一部分，对此大家除了带孩子进行专业的干预、教学外，在生活中还可以通过一些简单、有趣且日常化的方法来教导、锻炼孩子。本次，我们为大家整理了一些日常教导、锻炼孩子使用人称代词的小方法，希望能对大家有所帮助。

在日常生活中教导、锻炼孩子使用人称代词要注重功能性，可以将代词练习融入到日常活动与游戏中，在真实、有意义的沟通情境来教导、锻炼孩子使用人称代词，通过一次次重复练习帮助孩子逐渐掌握对人称代词的应用。

而在干预、教学方面，大家可以从教导孩子“我”开始，然后再逐步加入“你”的教学，最后再教导孩子“他/她”。

实施时，大家可以先从孩子的需求入手，来教导、锻炼孩子使用“我”。比如在孩子想要饼干时，大家可以通过示范，或是两位家长相互配合（即一位家长指着自己说：“我要饼干”然后另一位家长将饼干给提出需求的家长）为孩子进行演示来教导孩子说“我要饼干”。

过程中，大家可以在将饼干给家长或孩子的同时说：“给你”，从而帮助孩子建立“你”的概念。通过这样的方式将“我”与满足孩子自身需求联系起来，帮助孩子逐渐理解“我”与掌握“我”的应用。

同时，在日常整理事物时，大家还可以通过指着孩子的东西向孩子提问的方式来来教导、锻炼孩子使用“我”或“我的”。比如指着孩子喜欢的玩具问孩子：“这是谁的玩具呀？”，然后教导孩子说：“我的玩具”，为了便于孩子理解，同样可以通过两位家长进行演示的方式教导孩子。

接着，对于“你”的教学，大家可以通过一些简单的轮流游戏来教导、锻炼孩子。比如家长与孩子轮流搭积木，过程中当轮到孩子或其他家长时，大家可以说：“我搭完了（用手指着自己），到你了（指着孩子或家长）”，以这样的方式帮助孩子理解“我”、“你”的概念（明确“你”指向沟通伙伴，并和“我”形成对比）与应用。

最后，教导孩子“他/她”时，大家可以通过看绘本、动画、家人活动等，以旁观的角度描述第三方行为。比如，爸爸在吃饭时，妈妈可以向孩子描述：“爸爸在做什么？哦！他在吃饭”或是妈妈在做饭时，爸爸向孩子描述：“妈妈在干嘛？她在做饭！”等等。

除此之外，大家在生活中还可以根据孩子的能力与兴趣，选择适合孩子的互动游戏来教导、锻炼孩子使用“我”、“你”、“他/她”，比如与孩子进行角色扮演游戏，过程中鼓励孩子表达自己想扮演的角色（如我要当小兔子、我要当医生等），也可以分配其他角色（如“你演XX”“他演XX”等）等。