语言干预丨改善孩子自言自语的干预思路与实施建议

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​虽然自言自语本身在孩子的语言发展过程中是一个较为常见的情况，但如果孩子出现自言自语的情况过于频繁、干扰学习或社交时，就需要引导了。本次，我们为大家带来了一些改善孩子自言自语的干预思路与实施建议，希望能对大家有所帮助。

想要改善孩子自言自语，那么大家要先了解导致孩子自言自语的原因是什么，在此基础上再让孩子进行具有针对性的专业干预与家庭干预。

在这里我们也整理了一些导致孩子出现自言自语的常见原因，大家可以参考下：

语言练习：孩子可能是在通过自言自语的方式练习所听到的词汇、短语或对话，是孩子学习语言的一种方式。

自我调节：在出现某些情绪时（如焦虑、困惑、兴奋、无聊等），孩子会通过自言自语来帮助自己平静下来或是集中注意力。

表达需求：当孩子无法用有效方式表达时，可能会通过自言自语来进行表达。

沉迷兴趣：对于孤独症孩子或是有特殊兴趣的孩子，可能会围绕他们痴迷的话题进行自言自语。

环境刺激：在嘈杂、混乱或陌生的环境中，孩子可能会通过自言自语来进行应对。

习惯行为：最开始时孩子出现自言自语是有原因的，但后续逐渐变成了一种习惯。

那么该如何确认导致孩子自言自语的原因呢？对此，大家一方面要寻求专业的支持（即多与专业人士沟通）。另一方面，在日常生活中大家可以通过观察并记录孩子的行为，来分析导致孩子自言自语的原因。

至于具体的记录内容，大家可以参考以下内容：

时间地点：孩子在什么时间、什么场合或情景会自言自语；

内容：孩子自言自语时说了什么；

频率与强度：孩子出现自言自语的频率有多高、声音有多大、是否伴随其他行为等；

前因后果：在孩子自言自语前发生了什么，之后孩子的反应如何等；

目的推测：根据观察，推测孩子可能想通过自言自语达到什么目的；

后续，再根据导致孩子出现自言自语的原因，带孩子进行相应的干预、教学。比如，加强孩子的语言理解（如教导孩子时可加入视觉、触觉、听觉等多感官输入，帮助孩子理解），教导孩子功能性沟通（即教导孩子用简洁有效的方式表达需求、情绪以及如何寻求帮助、表示拒绝等）。

又或是调整环境，如为孩子创造安静、有序的环境，减少过度刺激。为孩子提供适合孩子能力、兴趣并需要一定专注力的玩具或游戏活动，以此在生活中增加有意义的活动等。当然大家也可以根据专业人士的意见，对孩子的自言自语进行引导。

以上，就是本次关于改善孩子自言自语的干预思路与实施建议的分享，大家可以根据孩子的实际情况与专业人士的意见进行参考，希望能对大家有所帮助。