语言干预丨不同语言障碍的常见表现与康复干预思路分享

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孩子进行言语康复期间，根据孩子的实际表现和语言障碍类型，对应的康复干预思路与实施方法也是不同的。本次，我们为大家整理了不同语言障碍的常见表现与康复干预思路，希望能对大家有所帮助。

1、语言发育迟缓

多由听力障碍、认知障碍或环境刺激不足引起，表现为语言发展（词汇量少、句子结构简单等）落后于同龄孩子。

康复干预方面，可根据孩子的实际能力情况，从增加语言输入（阅读绘本、描述日常活动等）与激发孩子表达动机（通过游戏互动或根据孩子的需求）入手。并结合实物与场景教学，通过结构化语言训练帮助孩子逐步扩展语言，即从单词→短语→句子逐步扩展。

2、构音障碍

由于神经肌肉控制异常、发音器官结构或功能异常及心理因素等引起的言语障碍，常见表现为语速慢、音调单一、发音含糊或鼻音过重。

在康复干预方面，首先要确认导致孩子构音障碍的原因，并带孩子进行专业的干预。在此基础上，可侧重于对孩子发音器官、呼吸、发音的训练。

3、孤独症

孤独症孩子存在语言障碍的表现为语言发展不均衡，如出现回声语言、语用障碍（比如不会轮流对话等）、社交意图薄弱、难以理解非字面含义等。

康复干预方面，要根据孩子的实际情况，对孩子进行个性化干预的基础上，侧重于功能性沟通训练和社交语言干预，并且在日常干预、教学过程中，大家也要善用多感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）支持，帮助孩子理解教学内容。

4、听觉障碍相关语言障碍

普遍由于听力损失导致语音感知困难，影响发音清晰度和语言发展，常表现为发音错误（如混淆清浊音）、语调异常。

对孩子进行康复干预时，应优先根据孩子的听力情况，选择带孩子进行专业的听觉训练或是让孩子佩戴助听器，并对孩子进行语音矫正（如通过为孩子示范口型或让孩子感受声带振动辅助辨音等）和语言输入强化（如通过儿歌、重复性故事等增强语音和语义之间的联结）。

5、口吃

为言语流畅性障碍，表现为音节重复、拖音或卡顿，常伴随紧张、回避行为及心理压力。

在康复干预方面，可根据孩子的能力情况与实际表现，从环境调整（如在生活中减少打断和催促，为孩子营造包容的沟通环境）、流畅性训练（如慢速说话、轻柔起音、连贯呼吸技巧等）及心理干预（缓解焦虑，减少对口吃的恐惧等）几方面着手。

6、失语症

‌失语症是由脑部损伤引起的语言功能受损，常表现为语言理解困难、词汇提取障碍、语法错误、复述能力下降等，有些人可能还会伴随阅读和书写障碍。

在康复干预方面，可根据患者的实际情况，着重从语言功能重塑（通过复述、命名、句子构建等任务激活语言区，过程中可通过多感官支持强化词汇记忆）或替代性沟通（引入手势、沟通板等辅助表达）入手，同时进行家庭干预，即采用简化语言、开放式提问等方式促进患者交流。

要与大家强调的是，如发现孩子存在语言问题，那么首先要带孩子就医，并进行全面的检查、评估（确认孩子的障碍类型与根本问题），而在康复干预方面则需要优先咨询专业人士的意见或是在专业人士的指导下进行，切勿盲目进行。