语言干预丨日常带孩子进行命名训练、教学的方法与实施建议

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​将命名训练、教学融入到日常生活中，不仅能够为孩子积累词汇，还能够帮助孩子在生活中巩固与泛化所掌握的词汇。本次，我们为大家带来了一些日常带孩子进行命名训练、教学的方法与实施建议，希望能对大家有所帮助。

在生活中对孩子进行名词教学或命名训练时，一方面要根据孩子的实际情况与能力选择教学、训练内容（比如对于孤独症孩子可能需要更长时间巩固单字词），也要优先从孩子的兴趣入手（有助于提升孩子的积极性与参与度），如孩子喜欢的食物名称、玩具名称等。

在此基础上，大家在教导孩子的过程中，可以给予孩子多感官支持，比如在教导孩子“苹果”时，可以用苹果、苹果图片（视觉支持）等辅助教学，后续在帮助孩子巩固、泛化时，大家还可以让孩子摸一摸苹果的手感（触觉）、闻一闻苹果的气味（嗅觉）、尝一尝苹果的味道（味觉）等。

而在生活中实施名词教学或命名训练时，大家一方面可以将教学、训练融入到生活中的场景、情境中。

比如在吃饭时大家可以根据孩子的实际情况选择通过示范食物、餐具的名称来引导孩子模仿，或是通过提问孩子“这是什么？”“你要吃苹果还是香蕉？”等（提问引导）对孩子进行命名训练。

另一方面，还可以通过游戏活动来对孩子进行训练、教学。比如在孩子玩医生玩具时引导孩子命名身体的各个部位。也可以通过简单的情景模拟（超市购物、身体检查等）、触觉袋（让孩子命名摸到的事物）、猜声音（通过播放声音让孩子猜动物、玩具等事物的名称）、指认事物等游戏活动对孩子进行命名训练。

需要注意的是，在对孩子教学、训练的过程中，如果孩子拒绝回应，那么大家可以自行命名（如“这是菠萝”）不要强迫孩子重复，同时要尽量将命名与孩子的需求结合在一起，比如孩子说“饼干”后大家可以将饼干给孩子吃等，另外对于一个词汇大家也要帮助孩子在不同的场景中进行巩固与泛化。