语言干预丨孩子语言沟通训练的内容该如何选择？

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​为了帮助大家能够更好地带孩子进行语言干预，本次我们为大家带来了对于孩子语言沟通训练的内容选择建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考，希望能对大家有所帮助。

首先，在带孩子进行语言干预、教学之前，大家要先带孩子进行全面的评估，以此来确认孩子的语言问题，了解孩子的语言能力、非语言能力（如注意力、模仿能力、社交意愿等）等。然后再由专业人士根据孩子的评估结果结合孩子的实际表现等为孩子制定针对性的干预方案与计划。

而在训练、教学内容的选择上，同样需要根据孩子的实际情况（能力、兴趣等），分阶段进行选择，具体可参考以下几个阶段：

初期：建立基础沟通能力

在这一阶段，主要是帮助孩子建立基础的沟通能力。在训练内容方面，可根据孩子的情况，选择前语言技能训练、非语言沟通教学及词汇积累三项。

前语言技能：包括注意力训练、听觉训练（呼名反应、听音辨位等）、模仿训练、认知训练（概念建立，即建立语言符号与实际事物的联系‌）及发声训练；

非语言沟通：如果孩子还没有语言，可以先教导孩子使用手势、点头/摇头、图片等方式进行简单表达；

词汇积累：选择与孩子日常生活高度相关的名词（如勺子、杯子、糖果、饼干等）、动词（如站、坐、走等）教导孩子；

中期：发展语言结构与互动

到了该阶段，可以根据孩子的情况选择或同步进行语言扩展训练、问答训练以及社交互动训练，各项训练内容可参考：

语言扩展：主要是针对孩子已掌握的内容进行扩展，如孩子已掌握“苹果”，可以通过训练、教学帮助孩子扩展为“红苹果”“青苹果”（从单词到短语），同时教导孩子相对简单的句型结构，如主谓结构（像“爸爸抱”）、疑问句（“那是什么？”）；

问答训练：根据孩子的理解能力与所掌握的语言，提问孩子简单问题，如“这是苹果吗？”、“你要什么？”、“谁在喝水？”等；

社交互动：通过与孩子进行轮流游戏、简单的情景模拟/角色扮演游戏，来锻炼孩子的表达与社交技巧；

后期：提升复杂沟通能力

在这个阶段，可以根据孩子的能力情况，教导孩子复杂句，锻炼孩子的叙事能力（看图说故事、描述一天的经历等），教导孩子社交用语（并带孩子进行实践）等。 

同时要着重提升孩子对情绪及一些抽象概念的理解，并教导孩子表达原因和结果。

需要注意的是，日常大家教导孩子或对孩子进行干预时，要以孩子的兴趣为导向，设计相应的教学活动。而在教导孩子的过程中，大家可以给予孩子多感官刺激（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等），比如在带孩子认识某个事物时，可以提供实物，让孩子看到、摸到、闻到吃到等，从多方面了解这一事物。