语言干预丨日常通过游戏对孩子进行干预的优势与实施建议

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​在孩子进行言语康复期间，利用游戏对孩子进行语言干预是一种相对高效的方式，能够集合孩子的兴趣与语言发展需求，更好的提升孩子的语言能力。本次，我们为大家整理了一些通过游戏对孩子进行干预的优势与实施建议，希望能对大家有所帮助。

相比“一板一眼”的干预训练或是教学，通过游戏对孩子进行干预、教学，能够结合视觉、听觉、触觉等多感官参与，有助于强化孩子语言记忆，而游戏的趣味性也能够有效降低抵孩子的触情绪，可以让孩子在轻松愉悦的氛围中主动参与语言活动。

同时，游戏的趣味性还可以缓解孩子的紧张感，促使孩子更愿意尝试表达，在这一情况下孩子出现错误也可以通过游戏机制帮助孩子纠正。

并且，在游戏中的互动对话或是进行角色扮演等游戏的过程中，能够为孩子提供真实的语言使用场景，帮助孩子理解语言的功能（比如请求、描述、提问等），而通过合作类游戏（需要进行轮流、协商、回应、等待等），则可以帮助孩子学习社交规则和语言互动技巧。

不过需要注意的是，想要通过游戏对孩子进行语言干预或教学，需要结合孩子的兴趣喜好，并根据孩子的能力情况来调整游戏难度，为孩子制定个性化游戏。

而在通过游戏对孩子进行语言干预或教学时，大家可以参考以下方式：

角色扮演类游戏

可以通过模拟日常生活场景（如超市购物、医生看病、饭店吃饭等），让孩子扮演某个角色，然后引导孩子进行对话。比如模拟的是超市购物，可以让孩子扮演收银员，引导孩子询问“你想买什么？”并与孩子进行对话，或是让孩子扮演购物者，询问孩子“你想买什么？”，引导孩子进行描述等。

建构类游戏

可以通过积木、拼图等可以进行协作的游戏活动，鼓励孩子表达需求或描述步骤。

比如，在与孩子一起拼图时，大家可以故意缺少一块拼图，然后引导孩子进行提问或是鼓励孩子描述缺少那块拼图等。

音乐与律动类游戏

结合儿歌、节奏游戏，通过重复与韵律来锻炼孩子的语言与节奏感。比如，与孩子一起哼唱儿歌（如“如果感到快乐你就拍拍手”并配合拍手动作），或是与孩子进行“歌词填空”（故意留一个词的空白，鼓励孩子补充词汇），如唱“虫儿___”鼓励孩子补充“飞”。

感官探索类游戏

可以利用沙盘、水、黏土等材料进行感官探索游戏，也可以将孩子眼睛蒙上让孩子触摸、闻、品尝不同的事物，鼓励孩子描述触感、气味、味道、颜色等，从而帮助孩子扩展形容词，锻炼孩子因果表达等。

比如，将玩具藏在沙土中，让孩子找出玩具，过程中问孩子：“你摸到了什么？”“软的还是硬的？”。或是准备一些有明显气味的食物，让孩子闭上眼，然后将食物拿到孩子鼻子前，问孩子：“这是什么味道？”等。

当然，大家还可以通过规则类游戏（捉迷藏、丢手绢以及一些桌游等），来帮助孩子学习社交规则和语言互动技巧。不过需要注意的是，在前期可以由大家来引导孩子，但随着孩子能力提升，要逐渐过渡到由孩子主导游戏，同时在进行游戏的过程中对于孩子完成不错的地方或方面，大家也要及时给予孩子正向的反馈，为孩子积累信息，提升积极性。