语言干预丨孩子存在构音障碍的常见表现与改善建议

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​导致孩子出现语言问题的原因有多种。本次，我们为大家整理了孩子存在构音障碍的常见表现与一些改善建议，希望能对大家有所帮助。

注：以下分享内容仅供参考，如发现或怀疑孩子存在语言问题，大家应优先带孩子就医。

如果孩子存在构音障碍，那么孩子会出现以下常见表现：

1、发音错误或模糊：会将特定音素发错，如把“哥哥”说成“的的”，或是发音含糊不清，如孩子说“吃饭”但听起来像“七饭”等。

2、音素替换、省略或添加：

替换：用简单音代替复杂音，比如将“小兔”说成“小杜”，用“d”代替“t”;

省略：省略难发的音节，比如将“西瓜”说成“西啊”，省略“gu”；

添加：在词中插入多余音，比如将“饼干”说成“槟饼干”，添加“bin”;

3、口腔运动功能不足：会存在舌头灵活性差、唇部控制弱、流口水、咀嚼困难或说话时气息不足等问题，导致孩子无法或不能很好的发出一些音。

4、语言发展迟缓或心理影响：因发音问题不愿开口说话，导致孩子词汇量较少，还有可能因被嘲笑导致孩子产生自卑、焦虑等情绪。

而在干预方面，大家首先要带孩子进行全面的检查、评估，如听力、舌系带、口腔结构、神经系统问题等，排查原因。然后再由专业人士根据评估结果与孩子的实际表现，为孩子制定针对性的的言语康复方案。

在此基础上，大家除了可以与专业人士相互配合，日常带孩子进行一些配合性训练外，还可以根据孩子的兴趣喜好，通过游戏活动（配对游戏、音乐跟唱、吹纸游戏等）、情景化练习等方式来改善孩子的语言问题。

同时，在生活中，大家还可以为孩子准备不同状态、软硬的食物，通过咀嚼食物锻炼孩子的下颌与舌头肌肉。另外，也可以通过一些互动活动（如“请你和我这样做”），来让孩子练习咧嘴、鼓腮、抿唇等嘴部动作。

在孩子进行言语康复期间，大家要保持积极的心态，避免急于求成，循序渐进地教导孩子。在生活中也不要强迫孩子当众说话，根据孩子的能力情况，可以鼓励孩子通过手势、动作、绘画等方式进行表达。还可以通过录音记录孩子的发音，通过前后（每周或每月）对比来调整干预、教学重点，从而更好的帮助孩子改善。