语言干预丨采用这样的教学方法，可以有效培养孩子的表达能力

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​有些孩子会存在这样的情况，就是孩子能够仿说或是具备一定的语言能力，但却不能转述自己的所见所闻、不会主动表述自己的需求等。对此，我们为大家带来了一些教学、训练建议，大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。

导致孩子存在这一情况的原因，除了生理和语言理解障碍方面的因素外，普遍是由于孩子缺乏表达动机（为什么要说）、表达内容（说什么内容）以及表达技能（应该怎么说）。

因此，大家可以从这几个方面入手，对孩子进行教学、干预训练。可以从表达要求的语言教学、训练开始，教导孩子如何表达自己的要求、需求，并在孩子表达后立即满足孩子，从而提升孩子学习语言的动力。通过不断的训练逐渐让孩子了解表达的作用与意义，慢慢帮助孩子建立说话动机。

在教学、训练内容方面，大家可以从向他人表达自己的要求（表达自己的需求）、对他人行为的要求、对他人关注的要求（寻求关注或引导他人关注）、对驱除不快之物（表达拒绝、不喜）的要求等方面选择。

其次，大家还需要帮助孩子积累语言信息，简单来说就是在日常生活中，大家要多说，让孩子多听，通过“听”，让孩子接受大量的语言刺激。比如多给孩子讲故事，播放童谣，描述孩子或他人在做的事等，为孩子营造一个有声语言模仿习得的环境。

在教导孩子语言，帮助孩子积累词汇量的同时，大家也要通过实物展示、演示、指出等形式帮助孩子理解、认识及分辨所学习的内容，发展孩子将词音和实物或动作的结合能力。后续，还可以通过在日常生活、学习、游戏、外出等活动中，教学者解说，孩子复述的教学、训练方式，发展孩子语音与实景的结合能力。

当孩子知道“说什么”之后，大家就需要着重锻炼孩子被动提取语言信息、被动使用语言的能力（也就是回答他人问题的能力）。对此，大家可以带孩子进行问答训练，从“一问一答”的形式开始，后续再逐渐过渡到让孩回答各种形式的“提问”，如生活类、社会交往类、学习类等，有关于“什么”、“谁”、“哪里”、“何时”等方面的提问。

蕞后，则是培养孩子自主使用语言的能力。对此，大家可以先教导孩子在生活、学习、玩耍、休闲等场景中所需使用的各种语言技巧。比如怎么用语言询问信息、提要求、拒绝要求、评论/评价等，并多诱导孩子在实际环境中运用语言。