语言干预丨做好这一点，能够有效提升孩子的语言理解能力

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对孩子进行语言干预、教学的过程中，如果想要提升孩子的语言理解能力，除了要排除病理因素外，大家还可以从增加孩子的认知入手。本次，我们为大家带来了能够帮助孩子提升语言理解的干预方法与建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

大家在对孩子进行语言干预、教学时，不只是帮助孩子积累词汇，同时还需要教导孩子理解每个字、词的意义。对此，大家在教导孩子时，可以通过一些相对直观的方式（实物、照片、图卡、演示/示范等）教导孩子字、词以及其所所代表的含义。并且，后续还要在此基础上对孩子所掌握的字、词进行泛化。

例如，在教导孩子“苹果”这一词时，大家可以直接拿出一个苹果放在孩子面前，让孩子通过用眼睛看、用手摸、有鼻子闻、用嘴尝等方式，从多维度提升孩子对苹果的认知，在此基础上，大家在后续还要带孩子认识不同颜色、大小、状态的苹果（泛化）。

在教导孩子具有功能性的事物名词时，大家不仅要帮助孩子提升对这一事物的颜色、样式、大小等方面的认知外，还需要帮助孩子了解事物的功能、用途。比如，教导孩子“杯子”这一词时，大家除了可以带孩子了解不同颜色、样式的杯子外，还可以通过视频、演示等方式帮助孩子理解杯子的功能与用途。

另外，为了确保孩子是真正的理解，大家还可以通过变换句型的方式教导孩子。还是以教导孩子“杯子”为例，在教导孩子理解杯子功能的初期，大家可以教导孩子“用杯子喝水”，当孩子能够理解后，那么大家在后续教学时，可以将句型转变为“杯子是用来喝水的”、“喝水要用杯子”等。

而在教导孩子动词时，大家可以通过在教学过程中带孩子进行简单的动作（拍手、吐舌头、捏鼻子、坐下、站起来等），来帮助孩子理解简单的动词。当孩子掌握后，我们再与孩子进行互动时，可以让孩子来表达，以此来锻炼孩子的手眼口协调能力。

后续，对于较为复杂的动作、活动或是一些意义/含义相对抽象的词汇，大家可以通过示范来教导孩子。同时在日常生活中，可以多利用自然情境来帮助孩子进行泛化，从而逐渐增加孩子的生活经验。

以上，就是本次关于“从增加孩子的认知入手，提升孩子语言理解能力的干预方法与建议”的分享，大家可以根据孩子的实际能力情况与兴趣喜好酌情参考，希望能对大家有所帮助。