语言干预丨做好这一点，有效避免孩子出现退步的情况

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​在进行语言干预的过程中，有的孩子会出现退步的情况，同时在看到与自己孩子情况差不多，上的课也一样的孩子进步比自己孩子进步大时，大家也会产生疑惑。对于这一情况，我们本次将带大家一起来了解，并与大家分享一个有效的改善建议，望能对大家有所帮助。

对于孩子的语言干预与教学，大多家长会认为每天把孩子送到干预机构让专业的老师对孩子进行干预就够了。但这样的做的结果有时却并不理想，这时当大家看到别人家孩子比自己的孩子进步大时，就会产生深深的疑惑。

对此，在这里与大家分享一个真实的例子。小明妈妈周一到周五都会带小明到机构上课，但是在干预、教学的过程中，小明每次在周五上完课后，经过周末两天，到下周一上课时，小明在上周所学的内容就会退步。

因此，每周一小明的干预老师都需要先带小明复习巩固上周所学的内容，然后再开始教小明新的内容。就这样，仅仅不到一个月，小明妈妈就发现小明的进步与同期的孩子有了明显的差距。

这就让小明的妈妈很疑惑，于是去咨询孩子的干预老师，经过沟通，小明妈妈才了解到，造成这一情况的原因，并不在于孩子和老师，小明妈妈的做法也并没有错误，只是忽略了孩子在康复干预过程中十分重要的一点，就是“巩固”与“泛化”。

因为，孩子的学习也是逆水行舟的状态，当孩子结束课程后，如果大家放任不管，孩子所学的内容就容易出现倒退的趋势。对此，大家可以多与孩子的干预老师沟通，了解如何对孩子的所学内容进行巩固以及泛化，并在实际生活中进行实践。

当然，对于孩子所学内容的巩固与泛化，大家也不用强迫自己每天像做任务一样，必须陪孩子做多少练习，而是结合自己精力与时间，在生活中的自然情境中进行相对的干预、教学。如果大家精力与时间足够，那么大家可以根据孩子的情况与孩子老师的意见，创造教学情景对孩子进行针对性的干预、教学。

以上，就是本次关于在孩子语言干预过程中避免孩子出现退步与相应的干预、教学建议的分享，大家可以根据孩子的实际情况与孩子干预老师的意见酌情参考。