语言干预丨孩子在不同能力阶段的干预训练建议-学习认知障碍-阳光鹿童

语言干预丨孩子在不同能力阶段的干预训练建议

对于孩子的语言康复，不仅需要进行语言训练，同时也要根据孩子的情况进行其他方面能力的训练。本次，我们为大家整理了孩子在不同能力阶段的干预训练建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

首先是语前训练，在这一阶段，孩子的学习能力较弱，还不能理解语言符号。对此，该阶段除了必要的语言训练外，大家还需要着重提升孩子的学习能力与认知。

比如，当下孩子对外界刺激还不能充分理解，那么大家可以着重提升孩子注意力、模仿能力、对事物的持续记忆以及培养孩子的主动交往。当孩子能够意识到外界事物与人的存在后，大家则可以着重对孩子已掌握的内容在生活中进行泛化，像事物的功能、如何操作以及事物的分辨等，从而增加孩子的认知，提升孩子的理解能力。

注：针对中度及重度语言发育迟缓、言语符号的理解和表达尚未掌握的孩子，或言语符号理解尚可但不能表达的孩子大家可以带孩子进行手势符号的训练，如表示事物的手势、利用手势表达词汇等训练。

接着是词汇学习阶段，在这一阶段，大家可以由易到难的教学原则，逐步教导孩子名词、动词、形容词等，从而扩展孩子的词汇量。与此同时，大家也要在生活中对孩子所学习的词汇进行巩固与泛化。

当孩子积累一定的词汇量后，就可以进入句式学习阶段，在这一阶段大家可以从教导孩子不完整句开始，然后逐渐过渡到简单句（如两词句、三词句），再到复杂句（如可逆句、被动句），过程中在教导孩子句式的同时帮助孩子掌握语言理解与表达所需的必要语法知识。

以上，就是本次关于孩子在不同能力阶段的干预训练建议的分享，大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。