语言干预丨生活中教导孩子提要求的实施方法与建议

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​对于提要求能力的培养与提升是孩子言语康复中的重要部分，除了让孩子进行专业的康复干预外，大家在日常生活中还可以从孩子的需求入手，创造孩子需要提要求的情境，以教导、培养孩子提要求。本次，我们为大家带来了生活中教导孩子提要求的实施方法与建议，大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。

在教导、培养孩子提要求前，大家首先要确认孩子是否具备学习提要求的先备能力，分别是孩子是否具备听从教学常规指令和教学依从的能力、是否具备仿说两个音节的能力以及是否具有所需词汇的储备。

如果孩子不具备先备能力，那么则需要针对孩子的情况进行相应的教学，培养孩子学习提要求的先备能力。如果孩子已具备学习提要求的先备能力，那么大家可以参考以下实施步骤教导孩子提要求。

1、创造孩子需要提要求的情境，可以从孩子的需求入手从而为孩子提供提要求的动机，比如在孩子想要吃饼干时，大家可以准备好饼干等待孩子提出要求（孩子主动要求想要的物品），或是在孩子想要画画时，大家可以只提供给孩子纸，而不提供孩子笔，然后等待孩子要笔（孩子要求缺失的物品）等；

2、等待孩子正确提要求，如果孩子没有反应，大家可以介入对话辅助“你想要什么”，来辅助孩子提要求，如果在提供对话辅助后孩子还是没有反应，大家则可以为孩子提供仿说辅助（半仿说辅助或全仿说辅助），示范说出目标物品的名称；

3、当孩子正确提要求后，立即将要求物品给予孩子作为强化，同时还可以给予孩子社会性强化（通过眼神、肢体动作、语言等形式给予肯定、表扬）；

4、重复以上教学，逐渐撤出给予孩子的辅助，直至孩子能够在3秒内正确提出要求。

提要求教学需要一个循序渐进的过程，当孩子掌握所学习的提要求（连续3个教学日孩子在教学中都可以在3秒内正确提出要求）后，大家还需要在日常生活中不断为孩子创造提要求的机会，从而帮助孩子巩固与泛化所学内容，教导孩子如何在生活中应用提要求。