语言干预丨教导孩子语言沟通的训练方法-关键反应训练-学习认知障碍-阳光鹿童

语言干预丨教导孩子语言沟通的训练方法-关键反应训练

在语言干预中，每个孩子的情况都有所不同，所适合的训练方法也不同。本次，我们为大家带来了教导、训练孩子语言沟通的方法-关键反应训练，大家可以根据孩子的实际情况与专业康复老师的意见酌情参考。

关键反应训练主张在自然情境中教学，通过与他人在自然交往和互动中锻炼孩子的语言沟通能力。教学训练的主题要从孩子的兴趣入手，根据孩子的兴趣制定主题，过程中尽量由孩子主导话题，并重视孩子的动机，为孩子提供自然强化物。

在关键反应训练中，主动发起社交与提问是关键，主要是指孩子指向他人的谈话或动作等语言行为或无语言行为发起的内容，包括独立要求、通过提问发起、游戏的发起、社交会话的发起以及共同注意的发起等。

例如，教导孩子提出的第一个问题是“那是什么”，当孩子学会提这一问题时，随着孩子的提问与我们回应与教导，孩子的词汇量与表达性词汇均会增加。后续我们还可以根据孩子需要提升的能力教导孩子提其他问题。

如“XX（物品、人物、宠物等名称）在哪里”（通过回应与教导帮助孩子掌握常用介词）、“这是谁的”（通过回应与教导帮助孩子掌握代词“你的”“我的”等）、“帮帮我”（通过回应与教导帮助孩子学习寻求他人的帮助）、“发生了什么”（促进孩子对语言中动词与时态的学习）等。

通过教导孩子提问，促进孩子的自我发起能力，然后再根据孩子的能力与兴趣情况，在生活中的自然情境（起床时、洗漱时、吃饭时、游戏时、读故事时等等）中带孩子进行沟通训练，从而提升孩子的语言沟通能力，并且对于孩子社交能力的提升也有所帮助。