儿童教育丨孩子的功能性沟通训练如何进行？来试试这个方式

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​对于孤独症孩子的问题行为，很多的家长都会感到痛疼。本次，我们为大家带来了可以有效改善孩子问题行为的干预、教育方法 — 功能性沟通训练，与相应的实施方式建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

功能性沟通训练简单来说就是使用合适的沟通行为或方式作为功能性反应，以此来代替孩子的问题行为。这一方法的实施重点在于判定孩子问题行为的功能，并根据该功能为孩子提供一种适应性的、与问题行为功能相同的做法（替代行为）来获得想要的行为结果。

就像孤独症孩子经常做出的问题行为，很多都存在着沟通的功能，比如想要获得关注、想要喜欢的物品、想要进行某项活动，又或是逃避不喜欢的活动等。一旦孩子经常通过问题行为获得想要的行为结果，那么孩子的问题行为就会一次次的得到强化。而功能性沟通训练就是在确定孩子问题行为的功能后，选择适当的沟通行为或方式去代替问题行为。

所以在实施功能性沟通训练时，我们首先要做的就是判定孩子的问题行为，并针对孩子的问题行为进行功能性行为分析来确认孩子问题行为所包含的功能（如获得实物、关注，感知觉刺激及逃避不喜欢的事物或要求等）。对此，我们可以在生活中通过日常对孩子的观察与行为记录来进行判定与分析。

当确定了孩子问题行为的功能后，我们再根据功能与孩子的情况选择一种沟通技能，即与问题行为的功能一致但比问题行为更有效的沟通行为或方式（如语言、手语、手势以及图片等表达），来代替问题行为。

在提供适当的沟通技能替代孩子问题行为的过程中，我们需要一些耐心，不断地教导、引导孩子通过适当的沟通行为或方式获得想要的行为结果。每当孩子通过适当的沟通技能获得想要的行为结果时，孩子使用适当的沟通技能这一行为就会得到强化。