语言干预丨对于孩子命名与交互式语言的教学建议

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​在孩子的语言干预、教学中，命名与交互式语言都是十分重要的内容。本次，我们为大家带来了孩子的命名与交互式语言教学建议，大家可以根据孩子的实际能力水平与兴趣喜好酌情参考。

1、命名教学

命名教学的主要内容是教导孩子对物品、动作、物品属性、介词关系、事件等的命名，目的是让孩子学会对非语言刺激做出反应。当命名教学较难进行、实施时，我们可以从孩子的日常需求、动机入手帮助孩子学习命名，而对于较为复杂的命名，则可以尝试刺激控制的程序进行。

例如，教导孩子描述“苹果”时，我们可以先向孩子展示苹果或苹果图片，然后让孩子说出这个名词（苹果）。如果不能正确说出，那么我们可以根据实际情况选择不同形式的辅助，如采用语言提示，问孩子“这是什么”，或是采用仿说提示，直接对孩子说“苹果”引导孩子仿说，又或是采用视觉提示，向孩子出示苹果卡片（有图有名字）。

如果是教导孩子动词时，还可以采用动作提示，以教导“跳”为例，可以向孩子展示跳的动作。当孩子可以说出所教导的词汇时，我们要立即给予孩子口头肯定或赞美，也可以用肢体动作（向孩子竖大拇指、抚摸孩子的头等）表达肯定激励孩子。

2、交互式语言教学

在进行交互式语言教学之前，我们需要确认孩子是否已经建立稳固的要求、命名、仿说、模仿、接收性和视知觉配对技能项目。如果孩子还没有达到，那么就需要根据孩子所欠缺的项目进行针对性的教导。

当孩子已经建立稳固的要求、命名、仿说、模仿、接收性和视知觉配对技能项目。我们就可以从基础的部分开始教导孩子，根据孩子的兴趣喜欢采用填空或儿歌、童谣接唱的方式教导孩子，目的在于孩子能对我们的语言做出反应。

比如，采用填空或是童谣的方式教导，我们说出“小猫小猫”，然后等待孩子说“喵喵叫”，又说是孩子比较喜欢玩玩具车，那么在给孩子玩具车时我们可以让孩子听到语言刺激“你要玩”，等待孩子回应“车车、玩具车”。

交互式语言教学需要包含从动机操作与非语言刺激的控制转换到语言刺激，以孩子喜欢玩具车为例，具体步骤包括：

1）让孩子看到或向孩子展示玩具车实物（非语言刺激），在孩子伸手拿/接玩具车（动机）时，跟孩子说“你要玩”（语言刺激），如果孩子在5秒内没能说出，我们则需要为孩子提供适当的辅助，帮助孩子顺利说出，比如通过仿说提示“车车”或“玩具车”；

2）向孩子呈现玩具车的图片（非语言刺激），然后跟孩子说“你要玩”（语言刺激）；

3）撤除非语言提示，直接跟孩子说“你要玩”（语言刺激）；

以上，就是本次关于孩子的命名与交互式语言教学建议的分享，大家可以根据孩子的实际能力水平与兴趣喜好进行参考，建议大家在对孩子进行教学前，可以先咨询专业康复老师的意见。