儿童干预丨使用仿说策略教导孤独症孩子提要求的干预方法-精神行为障碍-阳光鹿童

儿童干预丨使用仿说策略教导孤独症孩子提要求的干预方法

提要求在孤独症孩子的语言发展中，是一项很重要的能力，既能够让孩子表达自己想要的，也可以让他人了解孩子的需求并给予反馈。本次，我们为大家带了使用仿说策略教导孤独症孩子提要求的干预方法，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

在日常生活中，当孩子基于自己当下的需求，通过语言（零食、玩具的名称或活动名称等）或非语言方式（手势、动作、出示图片等）表达想要的或是期待的活动时，我们可以通过满足孩子的需求来强化孩子提要求的行为，以这样的方式来培养孩子提需求。

而使用仿说策略教导孩子提要求，则是针对能表现出部分口语和仿说的孩子，通过使用辅助及辅助撤销策略来实现刺激控制的转移，完成由仿说到提要求技能的过渡，帮助孩子习得独立使用口语提出要求的技能。

在确定孩子的动机（需求）后，我们可以为孩子示范TA想要的事物或活动的名称，引导孩子进行仿说，当孩子进行仿说后立即满足孩子的需求，从而强化孩子通过所仿说的词语来提要求的行为。

例如，在孩子表现出想要吃饼干时，我们可以先俯下身子与孩子面对面，为孩子示范说出“饼干”（如果孩子能力较弱，可以降低仿说要求，比如可以说出相近的音），当孩子仿说出“饼干”后，我们可以立即将饼干给孩子，强化孩子“说饼干”这一行为。

以上，就是本次使用仿说策略教导孤独症孩子提要求的干预方法的分享，大家可以上述例子中的思路，根据孩子的实际情况酌情参考。另外，在教导孩子时，可能会需要提供多次口语示范才能帮助孩子建立语音感，当孩子在发音时，我们可以通过夸张的口型提示来帮助孩子获得成功。