语言干预丨对于孤独症孩子的语言干预，需要注重的三个方面

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​很多孤独症孩子都存在着语言发展问题，而语言又是人们主要的沟通方式。因此，在孤独症孩子的整体康复干预中，语言干预也是十分重要的一部分，同时家长们也较为重视。本次，我们整理了对于孤独症孩子的语言干预需要注重的三个方面，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

1、生理方面

生理方面主要是指针对孩子由于舌、颚、口肌等发音障碍而采取干预措施。想要孩子掌握、运用语言，就需要依赖口腔肌能的成熟，如果肌能未达到成熟，我们对孩子的训练就是拔苗助长。所以，对于孩子的口腔肌能干预训练也要在孩子生理发展的背景下进行，从而促使孩子发育迟滞的肌能逐渐恢复功能。

而在训练方面，主要是通过口部动作训练（口型模仿、舌操等）、气息训练、发音器官训练等，帮助孩子改善口腔机能、保证口腔发音力量和力度、提升口肌能力的呼吸训练，纠正儿童的错误发音或者不良发音状况，从而提升孩子的语言能力。

2、心理方面

由于孤独症孩子表现为广泛性发育障碍，因此很多孩子的心理发展也存在迟滞，这对孩子的语言发展也起着至关重要的制约影响，就比如模仿能力与理解能力。

有不少孤独症孩子在模仿能力上相对较弱，这与孩子大脑的镜像神经系统紧密相关，而镜像神经区域的损伤也是孤独症症状－“模仿缺陷”的有效生物标记之一。所以在孩子的语言干预初期，对于孩子模仿能力的培养与锻炼是重要的一环。

很多孤独症孩子的理解能力都相对较弱，对各种复杂情绪的理解也存在缺陷。而孩子模仿能力的提升，能够加强孩子对于他人面部表情、动作举止的注意，由此提升孩子对情绪与语言的理解。

3、环境方面

想要孩子正确地使用语言，提升孩子的表达能力，那么除去孩子的生理因素与心理因素外，环境因素（早期对孩子的语言刺激与适当的语言沟通环境等）也很重要。

而在生活中的众多环境中（家庭、学校、康复机构、社区等），家庭是孩子生活时间蕞长，也是孩子蕞熟悉的环境。因此，对于孩子的语言干预，我们需要与学校、康复机构等进行合作，对孩子进行家庭干预，从而在不同的时间、地点、语言环境锻炼孩子的语言能力。

以上，就是本次对于孤独症孩子的语言干预需要注重的三个方面的分享，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。同时也建议大家可以先根据孩子的实际情况咨询专业康复老师的意见，在专业康复老师的指导下带孩子进行干预训练。