语言干预丨孩子使用手势与非语言方式进行表达的教导建议-学习认知障碍-阳光鹿童

语言干预丨孩子使用手势与非语言方式进行表达的教导建议

在之前的分享中，我们曾多次与大家分享，当孩子语言能力较弱或是没有语言时，可以先教导孩子使用动作、手势、眼神、表情、图卡等非语言方式进行表达，从而培养孩子的主动表达。本次，我们整理了一些教导孩子使用手势与非语言方式进行表达的建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

1、趋近目标人物

教导孩子想要与人交流或期待他人的回应时，可以通过移向想要交流的目标人物或调整自己位置贴近想要交流的目标人物来表达交流信号或期待回应。

2、运用面部表情

根据孩子的认知水平，教导孩子运用简单的面部表情来表达自己的情绪。

比如用微笑表情来表达高兴、愉快，用皱眉表情来表达不愉快、苦恼等。

3、运用简单动作

例如运用点头动作表示同意、确定，运用摇头动作表示拒绝、否定，又或是运用象征性的动作来表达对应的活动，如通过摆出喝水的动作表达要喝水、通过踏步动作表达要散步等。

4、运用手势与眼神

教导孩子通过不同手势，并配合眼神来表达意图，比如用手指指着自己画的画，并配合眼神从目标人的脸与画之间来回转移来分享意图，或是指着想要的事物，配合眼神从目标人的脸与事物之间来回转移以表达意图。

还可以教导孩子运用动作再现的手势来表达意图，比如在挠痒痒游戏中，孩子可以通过做出挠痒痒动作来请求挠痒痒游戏的继续等。

以上的方面，我们可以根据孩子的实际情况教导孩子运用单一方式表达意图，也可以教导孩子运用多种方式结合来表达意图，比如拉住大人的手来引起关注，然后用手指指向需要的事物，来表达想要的事物等。