语言干预丨对于日常培养孩子主动性语言的2个建议

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​在孩子的语言干预中，培养自发性语言/主动性语言是非常重要的一部分，而想要促进孩子的自发性语言，我们就需要提升孩子的语言理解能力，帮助孩子感知到语言的功能（也就是了解语言在生活中的作用）。本次，我们为大家带来了培养孩子主动性语言的2个建议，大家可以根据孩子的实际能力、兴趣情况酌情参考。

日常教导

在日常我们与孩子共同生活的过程中教导、引导孩子学说话，是教导孩子学习语言的一种较为有效的方法。因为在共同生活中所说的语言是孩子熟悉的，接触的人与环境也是熟悉的。而这些熟悉的语言、人与环境更有利于孩子学习、练习，也更加贴近生活。

教导孩子时，除了通过熟悉的内容为孩子带来语言刺激外，我们还需要从实际生活入手，为孩子提供运用语言的自然环境。在教导孩子“爸爸”、“妈妈”这类常用称呼的同时，还可以教导孩子说“要、吃、好、不”等常用单字，并在不同的环境、情境教导孩子如何运用所学的语言。

例如，日常吃饭的情境，在为孩子打饭菜时，我们可以在逐一给孩子打饭打菜的过程中，每次打不同的饭菜都可以将饭菜展示给孩子并询问孩子要不要，让孩子根据自己的喜好进行选择，并运用“要”或“不”来进行回应。

朗读训练

想要提升孩子的主动语言表达能力，除了帮助孩子提升认知外，还需要帮助孩子积累大量的词汇、句子、儿歌或短文等。对此，我们可以带孩子进行朗读训练（如朗读一些儿歌、短文、故事绘本等），既可以提高孩子的认识能力，还可以提升孩子的语言表达能力培养孩子的主动表达的能力。

实施时，对于有口语但没有主动语言的孩子，我们可以根据孩子的语言能力情况，为孩子安排固定的朗读时间（如每天，10-20分钟）。不过需要注意的是，关于训练的选择，孩子的兴趣也十分重要，有些孩子确实不喜欢朗读，对此我们可以尝试，但不要强迫孩子进行训练，如果强迫孩子进行训练，不仅效果会较差，还有可能令孩子更加排斥朗读。

每个孩子都有着个体差异，能力不同，兴趣也会有所不同，所以对于本次的分享的内容大家可以进行参考，但实施训练还是需要根据孩子的能力、兴趣情况与专业康复老师的意见为准，切勿盲目练习。