语言干预丨孤独症孩子的言语交流特点与干预训练目标

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​在孤独症孩子的康复干预中，语言干预是十分重要的一部分，也是家长们较为重视的部分。本次我们整理了孤独症孩子的言语交流特点与干预训练目标，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

言语交流特点

交流沟通是一个复杂的过程，从基本的沟通意图、说话内容和沟通技巧，到明白对方的反应，当中涉及不同的能力和技巧。而孤独症孩子普遍在这方面的能力较弱，同时还会存在鹦鹉学舌、发音不清等问题，以至于无法有效地表达自己。

除了语言外，很多孤独症孩子对情绪、手势、眼神等非语言的理解也有困难，从而导致孩子很难理解他人的意愿和感受，常常会在与他人交流沟通时受挫。并且很多孩子也缺乏主动与人沟通的动机。

干预训练目标

想要帮助孤独症孩子可以与他人进行有效的沟通，我们就需要根据孩子当下的实际情况与专业人士的指导，为孩子制定相应的干预训练目标，大体包括：

1、培养主动表达

这一项在孩子的语言干预中十分重要，需要贯彻孩子整个的言语干预。多为孩子创造主动表达的机会，为孩子创造主动表达的动机，通过良好、成功的体验逐渐激发孩子表达的积极性。

2、理解能力

简单来说就是能够理解他人说话的意思或传递的信息，这与懂得表达自己同样重要。对此，我们需要提高孩子对语言、非语言沟通的认知与理解，如表情、语气、情绪、环境提示等，使孩子能够明白他人的要求，了解他人说话的含义。

3、语言的运用

这一项是指如何运用语言达到一些基本的沟通目的，包括表达基本需要以及与他人互动。

比如要求、拒绝、发问、分享、打招呼、求助等，由此就需要我们教导孩子如何恰当的运用字词、句式来表达自己的需要、意愿和感情。这样也可以改善孩子通过不当的行为来表达自己的习惯。

4、共同关注能力

这项能力简单来说就是指两人或多人留意同一事物时，保持投入和专注的能力。在上课、多人游戏或活动中都需要这项能力。对此，我们需要根据孩子的情况来提升孩子的共同关注能力，比如在读故事书时，我们为孩子示范共同关注方法，或是组织孩子与同伴进行需要共同关注的游戏或活动。

5、社交技巧

为孩子讲解基本的社交规则和技巧，包括与对话者保持目光接触、轮流发言、留意别人的身体语言等，并强调必须遵守这些规则，才能与别人有效沟通，并根据孩子的能力情况进行针对性的练习。

同时，还需要训练孩子的情绪控制，让孩子了解什么时候别人不便与他们沟通。

最后，还需要教导孩子表达要简洁、有条理，能够明确表达自己的意思即可，不要喋喋不休、东拉西扯、自言自语或做出无谓的动作。除此之外，如果孩子语言能力较差，那么我们可以教导孩子非语言沟通方式来表达自己，如手势、动作、图片等。