语言干预丨生活中激发孩子主动性语言的两个方法

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​此前，我们曾与大家分享过一些激发、培养孩子主动性语言方法与建议。本次，我们结合之前的分享，为大家整理了在生活中激发孩子主动性语言的两个方法，大家可以根据实际情况与孩子的能力、兴趣情况酌情参考。

一、示范法

初期：我们通过将孩子想要说或应该说的话说出来，为孩子示范，引导孩子模仿，当孩子仿说了我们的话，我们就满足孩子的需求（强化）。如，孩子想吃饼干，我们可以拿着饼干，并向孩子示范说出“吃饼干”，引导孩子仿说“吃饼干”，当孩子仿说后我们就奖励孩子一小块饼干。

中期：在训练中期，我们要将全示范过渡到半示范。如我们可以拿着饼干，并向孩子示范说出“吃饼……”，然后等待、引导孩子接词“干”，当孩子正确接词后，我们就奖励孩子一小块饼干。

后期：训练后期则是将半示范过渡到无示范。如，我们可以拿着饼干，看向孩子，等待、引导孩子主动说出“吃饼干”。

二、动机诱导法

我们可以从孩子的需求入手，多在日常生活中针对孩子的需求动机创造需求情境。例如，把孩子喜欢的玩具或零食放在孩子看得到却拿不到的地方，为孩子创造主动表达的机会，并在过程中引导孩子说出需求。

又或是，在孩子进行喜欢活动的过程中，通过暂停活动，来为孩子创造主动表达的机会，并在过程中引导孩子说出需求。如在进行举高高的过程中暂停活动，然后看着孩子等待孩子表达，并在孩子想要表达时，为孩子示范“继续”“举高高”等，引导孩子进行仿说，当孩子仿说后，继续进行活动。

除此之外，我们在生活中还可以通过给孩子下一些小“绊子”，促使孩子进行主动表达。比如孩子想要吃香蕉，我们给孩子苹果，引导孩子说出“不要”“要香蕉”等。又或是在孩子玩拼图时，就给孩子几块拼图，当孩子需要剩余拼图时，引导孩子说“要拼图”等。