儿童教育丨日常教导孤独症孩子社交技能时需要注意的事项

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​目前，在网络上与一些公开出版的书籍上，我们可以了解到关于教导孤独症孩子社交技能的各种方法。本次，我们整理了一些在教导孩子社交技能时需要注意的事项，大家可以根据实际情况酌情参考。

孤独症孩子在因受病症影响，一般都无法自然而然的在生活中学会社交技能、行为。对此，就需要我们将社会技能教学拆分为具体的步骤和规则对孩子进行教导，而对于一些抽象的概念（如感觉、友谊、思想等），我们还需要尽可能将其转化为视觉化的、有形的、可以实践的活动，便于孩子理解。

其次，很多孤独症孩子很难把在一种情形中学到的技能运用到另一种情形。因此，在日常生活中对于孩子所学社交技能的泛化也十分重要，教导孩子如何将所学社交技能运用到不同的情形、场景中，当孩子在某些情形中遇到困难时，我们及时要教导孩子应对的社交技巧，后续还需尽量创造相似的训练环境，对孩子进行教导。

同样，对于孩子在机构或学校社交技能小组课上所学的内容，我们也需要帮助孩子将所学技能运用到生活中的各种场景、情景。并且，随着我们在生活中与孩子相处，会逐渐形成一种相对固定的模式，所以对于孩子的某些社交上的缺陷，我们并不会觉得是个大问题。

但是，当孩子与同伴在一起时，或是孩子在某种集体环境中时，孩子社交上的缺陷就会变得很明显。这也会让我们更加了解孩子的问题所在，便于我们针对孩子的问题对孩子进行教导与泛化。

另外，如果孩子已经在康复机构上课，那么我们也需要了解机构针对孩子的情况为孩子制定的个人行为计划和目标以及相应的奖励机制。并与孩子的康复老师保持积极的沟通，了解孩子不在机构时，我们该什么时候及怎样为孩子提供帮助，便于对孩子的所学技能进行泛化。同时，如果当孩子出现我们不知如何应对的问题时，我们也可及时咨询孩子的老师。