语言干预丨语言理解训练-教导孩子理解双词短句的训练方法

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​当孩子可以回应简单的指令，能后理解常见物品的名称以及用途和关系（如杯子是用来喝水、奶的，冰箱是用来存放食物的等）后，我们就可以尝试教导孩子理解双词短句。本次，我们准备了相应的训练方法，大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。

在带孩子进行训练前，我们需要先准备好相应的教学用具，如玩具模型、动词提示卡、物品图卡、地方图卡、结束提示卡等。以“食物放到冰箱”互动训练为例，我们需要准备好一些食物（孩子认识的水果、蔬菜等），或是玩具冰箱与玩具食物以及动词“放”提示卡、地方图卡、结束提示卡。

对孩子进行干预时，如果我们是采用实际情景与食物对孩子进行教导。我们可以带孩子到超市购物，在回来后，我们可以先为孩子进行演示、示范，将一部分食物放到冰箱储存，过程中我们要向孩子出示事先准备的双词短句提示卡，并说出双词短句“把XX放在冰箱里”，随即示范把食物放在冰箱里。

后续，我们再向孩子展示双词短句提示卡，如“把苹果放在冰箱里”，然后鼓励孩子摆放苹果。如果孩子选择了错误的食物或摆放在错误的地方，我们可以再次强调语句中的重要字眼，并让孩子重新尝试。如果孩子对双词短句没有反应，我们在重复目标语句时，可以动作协助孩子摆放苹果。

如果孩子将苹果放到冰箱里，我们要及时给予孩子口头赞赏，同时描述孩子的动作“对了！把苹果放在冰箱里”作为回应。之后则是重复上述两个步骤，按照孩子的能力，随机说出以不同的食物和冰箱或其他容器组成的短句，让孩子加以练习。当孩子把所有食物都摆放了，我们即可向孩子出示结束提示卡，示意活动已结束。

如果是采用模拟的情景对孩子进行教导，我们则是模拟从超市购物完毕后回家，并把食物摆放到玩具冰箱或食物盒内储存。并准备玩具冰箱、玩具食物以及相应的提示卡，而教导孩子的方式与步骤则与上述的方法相同。

以上就是关于教导孩子理解双词短句的训练方法的分享，后续大家还可以通过增加可摆放的食物与容器来增加难度，如果想降低难度则与之相反。具体操作需要大家根据孩子的实际能力情况酌情参考。