语言干预丨教导孩子学说方位词“前后”的语言训练方法

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​当孩子对于空间概念有一定的掌握，并可以理解常用的词汇（如方位词）与简单问句（如“哪里”），能够模仿字词的近似音后，我们就可以教导孩子学习方位词。本次，我们整理了关于教导孩子学说方位词“前”“后”的训练方法，希望能对大家有所帮助。

注：本次所要分享的训练方法需要两位家长带孩子进行。

带孩子进行训练活动前，我们需要先准备好训练用具。在这方面我们可以从孩子的兴趣、喜好入手，如玩具车、玩具人偶等。这里以玩具车为例，我们需要准备一辆孩子喜欢的玩具车、几个不同颜色的玩具车卡以及“前面”、“后面”的方位提示卡与“结束”提示卡。

在训练活动开始时，我们可以先让孩子玩一玩玩具车，并协助孩子把玩具车卡系到玩具车上。之后，两位家长（以爸爸、妈妈为例）再相互配合为孩子示范如何运用方位词。

示范的过程中，妈妈先把玩具车放在桌上，然后把一个玩具车卡系到玩具车的前面位置，同时出示“前面”的提示卡，并说“玩具车卡放在前面”，再把一个玩具车卡系到玩具车的后面位置，同时出示“后面”的提示卡并说“玩具车卡放在后面”。

然后妈妈再向爸爸出示一个玩具车卡，并问“玩具车卡放在哪里？”，同时出示一张“前面”的方位提示卡并示范相应方位词的口型。随后爸爸立即回应说“放在前面”，最后妈妈让爸爸把玩具车卡放在玩具车的前面。

接着进入到教导孩子的环节，把一个玩具车卡交给孩子，并问“火车卡放在哪里”，同时出示一张“后面”的位置提示卡并示范相应方位词的口型，引导孩子说出方位词“后面”。如果孩子没能说出目标方位词，妈妈可清楚示范说出该方位词，再引导孩子模仿。

当孩子能够说出正确的方位词，妈妈要立即以口头赞赏，同时描述孩子的回答：“对了，玩具车卡放在后面”，然后妈妈再让孩子把玩具车卡放在玩具车的后面。后续则是重复以上两步，当所准备的玩具车卡都系到玩具车的前面或后面后，家长即可出示“结束”提示卡，向孩子示意活动已结束。

最后，要提醒大家的是，在训练前期，我们可让孩子先重复运用其中一个方位词，如我们在连续三次练习中均要求孩子把玩具车卡放在玩具车的“前面”位置，并引导孩子说出“前面”，之后再用同样的方式教导孩子方位词“后面”。在孩子可以反复正确地运用其中一个方位词后，我们再让孩子交替练习两个方位词。